地震中的父與子(教學(xué)設(shè)計(jì)多篇，教學(xué)實(shí)錄２篇)
師：嗯，大多數(shù)同學(xué)都能做到了。有的同學(xué)想舉手還不敢舉手，對自己沒有信心是不是？
生：是。
師：請瀟灑一點(diǎn)，凡是認(rèn)為自己基本上能正確、流利地朗讀的同學(xué)請舉手！（絕大多數(shù)同學(xué)舉手）
師：好！看來只有幾個(gè)同學(xué)還沒有信心。沒關(guān)系，我們再讀讀就能做到正確流利了。大家還愿意讀嗎？
生：愿意。
師：請看，題目叫——
生：地震中的父與子。
師：平時(shí)老師和大家一起學(xué)習(xí)課文，總是提幾個(gè)問題讓大家讀書思考，是不是？
生：是。
師：那現(xiàn)在請大家以小組為單位，先讀課文，邊讀邊想，再討論討論，猜一猜，今天趙老師要給大家提哪些問題？先提示一下，我一共要提三個(gè)問題。討論時(shí)要注意，一定要先認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想：老師會(huì)在哪里提問題？如果老師在這里提問題，我們該怎樣回答？現(xiàn)在請各小組開始讀書、討論。（學(xué)生小聲讀書討論，教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)讀書、參與討論。）
【教者注】力求引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，合作學(xué)習(xí)。
師：剛才討論時(shí)，有些同學(xué)提的問題已經(jīng)接近老師要提的問題了。看來同學(xué)們還是很會(huì)提問
題的，你們的思想即將和老師的思想產(chǎn)生共鳴了。哦，對了，我有個(gè)習(xí)慣：誰能猜準(zhǔn)我要提的問題，將會(huì)得到我的特別獎(jiǎng)勵(lì)，你提的問題沾了一點(diǎn)邊都行。想知道什么獎(jiǎng)勵(lì)嗎？
生：想！
師：十月一之前，我會(huì)領(lǐng)著這些同學(xué)到書城買書，可以任意挑選你喜歡的一本，我買單！
生：呀！（嗬！噫！）
師：要不要再討論討論？
生：要——！
師：那開始吧！（學(xué)生再次認(rèn)真讀書，熱烈討論，教師參與。）
師：好了。誰先說說？
生：我認(rèn)為老師一定會(huì)問，這一課的主要內(nèi)容是什么？
師：嗬！這么肯定！也就是說這一課主要寫了什么事？
生：對！
師：你能回答嗎？
生：能！
師：請你說說。
生：本文主要寫在一次大地震中，一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí)，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)這件事。
師：我很欣賞你用的一個(gè)詞，奮不顧身。你覺得你說的準(zhǔn)確嗎？
生：還可以吧！（笑聲）
師：我也覺得“還可以”。（笑聲）要是能把時(shí)間和地點(diǎn)加上就更好了。能重新說說嗎？
生：能！1989年，美國洛杉磯大地震中，一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí)，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)這件事。
師：好！真想獎(jiǎng)勵(lì)你！但是，你提的卻不是我要問的。抱歉啦！（笑聲）
生：我覺得老師會(huì)問，“父親”為什么一直堅(jiān)信他兒子還活著，拼命挖，而不像別的父親一樣認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)死了。
師：哦，提了這么個(gè)問題。那你能不能回答這個(gè)問題？
生：怕回答不全面。
師：知道多少說多少。
生：就是他一直不覺得沒有希望了，因?yàn)榍斑呎f了，他給兒子說過一句話：“不論發(fā)生什么事，我總會(huì)和你在一起。”也就是說，不管是死的是活的，他都要見到兒子。
師：看，你還怕自己回答不全面，你已經(jīng)非常準(zhǔn)確又很全面地回答了這個(gè)問題，而且還從父親的內(nèi)心世界出發(fā)，抓住了一句非常關(guān)鍵的話：“不論發(fā)生什么事，我總會(huì)和你在一起。”請坐！問得好，回答也好！可惜的是，不是我要提的問題。誰再來說？
生：課文第二十小節(jié)說：“父親顫抖地說：‘出來吧，阿曼達(dá)！’”為什么要顫抖地說？應(yīng)該高興才對。