地震中的父與子(教學(xué)設(shè)計多篇，教學(xué)實(shí)錄２篇)
師：一個什么信念？
生（否）：就是一定要救自己的孩子，相信自己的孩子在等著他，不會死。
師：也就是說對自己孩子的生存充滿了……
生：希望。
師：充滿了希望就會產(chǎn)生超出常人的力量？
生（否）：是，產(chǎn)生超出常人的力量。要不然那位母親就不能以超常的速度接住孩子。
師：抱歉！我要反駁你了。你已經(jīng)說了，會產(chǎn)生一種超——乎——常——人的力量，這就是失——常。（笑聲）
生（否）：老師……
師：對不起，先停下來吧！我建議你不用再辯了。盡管你辯的時候說明了自己的觀點(diǎn)，但同時也幫助了正方的同學(xué)。
生（否）：老師，我還想說！我只發(fā)過一次言。
師：好，請你說吧。
生（否）：人在緊急的情況下，腎上腺（quán）會分泌胰島素……
師：腎上腺（xiàn）。
生（否）：哦，腎上腺。比如，人在跑步的時候，跑著跑著，腎上腺就會產(chǎn)生激素，激素就會刺激大腦，大腦就會到全身（笑聲）……就會指揮全身產(chǎn)生很大的力量……力量，拼命跑……人在緊急的時候，就會產(chǎn)生一種信念……信念……就會刺激腎上腺，分泌激素，就會……就會……
師：會使人興奮，產(chǎn)生不一般的力量，對不對？
生（否）：對！
師：讓你想不到的出奇的厲害？
生（否）：對！
師：你的知識真豐富。不過請問，你現(xiàn)在有沒有這種力量？
生（否）：沒有。
師：全班同學(xué)有沒有？
生（否）：沒有。
師：因?yàn)檫@是一種超——常的力量，對不對？
生（否）：對！
師：那你請坐吧！（笑聲）大家別再辯了。看來同學(xué)們都有自己的見解，我們辯論到明天也很難結(jié)束。我有一個觀點(diǎn)，不知同學(xué)們是否同意。如果不同意，咱們下課接著辯。我認(rèn)為，這位父親的精神是失常了，但也不失常。（笑聲）
師：（深情地）孩子們！38個小時，不吃、不喝、不睡！再加10個小時就是兩天兩夜，想想看，這是多么的驚人！因此，我還是同意那位同學(xué)的觀點(diǎn)：說他失常嗎？確實(shí)失常，他失去了和一般的正常人一樣的舉動。說他不失常嗎？的確不失常。因?yàn)橐环N偉大的父愛的力量充溢著他的全身。所以，他心中只有一個念頭：我要救我的兒子！我要救那些和我的兒子一樣壓在廢墟底下的可憐的孩子們！他們在等著我！所以，他失常，但失常的偉大；他不失常，不失常的驚人！這就是愛，偉大的父愛！（板書：愛）同意嗎？
生：（肅然）同意。
師：你講的這個故事很感人。我想請你做一件事，今天晚上把這個故事找到，如果找不到，請根據(jù)你的記憶把它整理出來，給大家傳閱一下。好嗎？
生（否）：好！
師：這個問題我們暫時討論到這里。今天大家辯論的很精彩，出乎我的想象，有點(diǎn)失—常！（笑聲）這是罵你們還是夸你們？
生：夸我們！
師：對。這是真正的正常。因?yàn)槲覀兯伎紗栴}的時候?qū)W會了一種辯證的方法，從不同的角度來思考問題。
【教者注】至此，課文的思想感情、主人公的精神面貌已經(jīng)凸現(xiàn)。
第二課時
（下課鈴聲想起。）
師：孩子們，下課的鈴聲響了，我們休息吧。
生：不休息。
校長：孩子們，下課了，該休息了！
生：我們不休息。