六年級(jí)音樂上冊(cè)全冊(cè)教案（人教版）

　　(一) 以積極的態(tài)度體驗(yàn)不同時(shí)代、不同國(guó)度的音樂家用何種音樂手段描繪冬，以及冬季給人們帶來(lái)的歡樂。以樂觀的精神對(duì)待自然、對(duì)待生活。
　　(二) 能夠有表情地背唱《踏雪尋梅》(單聲部亦可)，即興為歌曲創(chuàng)編伴奏。能辨認(rèn)作曲家黃自的肖像，并能對(duì)黃自的創(chuàng)作成就列舉一二。
　　(三) 聆聽小提琴協(xié)奏曲《冬》及女聲獨(dú)唱《我愛你，塞北的雪》。能夠領(lǐng)會(huì)《冬》兩個(gè)樂章情緒與意境上的對(duì)比，分析樂器音色的變化。體驗(yàn)《我愛你，塞北的雪》歌曲基本情緒，能夠說(shuō)出藝術(shù)歌曲伴奏的表情作用。能辨認(rèn)作曲家維瓦爾第的肖像，能舉例說(shuō)出其在音樂上的一兩項(xiàng)主要貢獻(xiàn)。
　　(四) 知道巴羅克時(shí)期音樂的代表人物。
　　二、教 材 分 析
　　(一)《踏雪尋梅》
　　1.作者簡(jiǎn)介：黃 自(1904～1938) 作曲家、音樂教育家。字今吾。江蘇川沙人。1916～1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，其間參加學(xué)生合唱隊(duì)和管弦樂隊(duì)，并學(xué)習(xí)鋼琴。1924～1929年赴美留學(xué)，先后在歐柏林大學(xué)、耶魯大學(xué)等學(xué)習(xí)心理學(xué)、作曲理論等課程。1924年回國(guó)。1930 ～1938年任上海國(guó)立音樂專科學(xué)校教授兼教務(wù)主任。他曾擔(dān)任和聲學(xué)、和聲分析、鍵盤和聲、對(duì)位法、曲式學(xué)、配器法、自由作曲、音樂史、音樂欣賞等大量深程(1937年秋辭去教務(wù)主任職務(wù)，專事編寫音樂教材)。作品風(fēng)格典雅細(xì)致，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；對(duì)中國(guó)音樂民族風(fēng)格進(jìn)行了探索。他的主要作品：管弦樂有《懷舊曲》、《都市風(fēng)光幻想曲》；聲樂曲有清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》； 合唱曲有《抗敵歌》、《旗正飄飄》。歌曲有《贈(zèng)前敵將士》、《玫瑰三愿》、《南鄉(xiāng)子》、《點(diǎn)絳唇》、《天倫歌》。歌曲集有《春思曲》、《愛國(guó)合唱歌曲集》等。他的論著有《西洋音樂進(jìn)化史的鳥瞰》、《調(diào)性的表情》、《怎樣才可產(chǎn)生我國(guó)民族音樂》等。未發(fā)表論著有《和聲學(xué)》、《中國(guó)音樂史》、《西洋音樂史》等。與應(yīng)尚能等合編《復(fù)興初級(jí)中學(xué)音樂教科書》6冊(cè)；與蕭友梅等共同主編《音樂雜志》季刊等。
�� 　2.歌曲分析
�� 《踏雪尋梅》是一首欣賞冬天自然美景的歌曲。梅花不畏冬雪，傲然綻放，吐艷枝頭，千百年來(lái)人們贊美這樣的雪梅精神。《踏雪尋梅》表達(dá)了青少年學(xué)生騎著毛驢，踏著冬雪去欣賞梅花綻放的情景。歌曲以輕快活躍的曲調(diào)抒發(fā)了人們賞梅時(shí)的興奮、愉快的心情，詞曲并茂。這首歌曲為2/4拍，降e大調(diào)，兩段體結(jié)構(gòu)(帶變化再現(xiàn)的單二部曲式)。a 段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，為方整性樂段。第一樂句由兩個(gè)樂節(jié)構(gòu)成，其中第一樂節(jié) 為歌曲的音樂動(dòng)機(jī)，輕快、活躍；第二樂節(jié)是第一樂節(jié)的變化重復(fù)。第二樂句則是歌曲主題的伸展并結(jié)束在主音上，造成樂段終止。此段生動(dòng)地抒發(fā)了人們騎驢去賞梅的興奮心情，而鈴兒的叮當(dāng)響聲，則形象地描繪出這一生動(dòng)情景。b段的開始句則以叮當(dāng)?shù)木唧w生動(dòng)形象，細(xì)致地描繪騎驢踏雪賞梅的情景，與a段形成對(duì)比。第二樂句則以變化再現(xiàn)a曲調(diào)把歌曲推向高潮后結(jié)束全曲，抒發(fā)了賞梅后得到滿足的喜悅心情。合唱是以騎驢賞梅、鈴兒的叮當(dāng)響聲為意境來(lái)編配的。在a段中，第二聲部主要以叮當(dāng)聲為騎驢行走的背景來(lái)襯托第一聲部的形象。b段的第二聲部是以和聲式方法配置的，它與第一聲部和諧地結(jié)合，形成“如影隨形”的效果，使歌曲顯得豐滿，加強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力。�� �� �� ��