八年級政治上冊全冊教學設計4
師徒兩人在歐洲“相依為命”時，也能彼此照應。給家人買禮物時，劉翔是孫海平的師傅，“劉翔很孝順的，每次出國都給他媽媽帶化妝品，所以在這上面我也向他討教。”而當劉翔喜歡的鞋子斷碼缺貨時，和劉翔穿一個鞋碼的孫海平也會把自己事先買的那雙“貢獻”出來。
生活起居全打理：
“孫指導，明天上午叫我起床別忘了！”在英國的時候，劉翔第一次和教練分開住，晚上打了好幾個電話叮囑教練。如果兩個人是住一間房，那么每天孫海平都是等劉翔睡著后才敢睡，因為怕自己的打呼嚕聲影響劉翔休息。到了早上，也是孫海平充當劉翔的“鬧鐘”。不僅如此，在歐洲，他還是劉翔的家鄉食品、洗衣粉等生活用品的“供應部”。
小林的勇氣
一天自修課，老師讓小林發言，由于小林恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發現了。老師批評了他一番后，又對他的同桌說：“不要讓小林影響你的學習，看來我該給你換個座位了。”聽了這話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個“危險分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。
強烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態度和語言傷害了他，他并不是這樣的學生。在文章中他還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱。”
老師看了會說些什么呢？周記發下來了，他懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是優，下面還有這樣一段評語：“小林，文章寫得很好，你很有勇氣。看了你的文章，我心里很不是滋味，沒想到我當時這樣的一句話嚴重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到這些，小林無法克制自己的情感，淚水濕潤了眼眶。
甜甜、小華和小王與老師的關系
性格內向的甜甜：天生性格內向，認為學習就是自己一個人學。同學關系冷淡，也不和老師交流。老師表揚他，他無表情。批評他，他無反應，時間長了，他心里也覺得很不是滋味。
有意見的小華：小華因對張老師有意見，上課總不認真，張老師提醒他，他不理。張老師批評他，他當堂頂撞張老師。每次上課大家都膽戰心驚，怕小華與老師發生沖突，影響正常上課。
受不了委屈的小王：小王早上遲到了，老師未了解清楚情況（因路上送一位老爺爺去醫院耽誤了），就在全班面前批評了小王，小王感到委屈，從此以后不再理這位老師了。
第三單元 我們的朋友遍天下
一、本單元的地位
本冊教材的線索是：前三單元從學生的生活區域──家庭、學校、社會的順序擴展開來，第四單元圍繞交往中的品質展開。第三單元就是由前兩個單元的家庭、學校中的交往擴展到社會中的交往。這里的社會特指世界范圍以及網絡世界的交往。隨著社會發展和科技進步，這兩方面的交往也逐漸走進人們的生活，因此有必要對學生進行這方面的教育。本單元在全冊書中屬于面向未來的教育，對于培養學生面向世界與面向未來具有開闊視野與開闊胸襟的重要意義。
二、本單元的內容結構
本單元分兩課，即第五課“多元文化‘地球村’”和第六課“網絡交往新空間”。第五課“多元文化‘地球村’”介紹各國不同的文化以及如何在不同文化中交流溝通，第六課“網絡交往新空間”介紹網絡交往的一般特點以及如何享受健康的網絡交往。