八年級政治上冊全冊教學設計4
第二目，我愛我的老師。本目內容包含兩個環節，一是通過贊美教師的高尚人格激發學生的愛師敬師情感，包括教師誨人不倦的工作態度以及以奉獻為核心價值觀的職業倫理精神。二是通過活動設計贊美自己的老師，表達對老師的敬愛。
二、教學準備
教師準備：收集歌頌教師的詩歌；信息時代對教師職業沖擊的材料；了解本班同學與任課教師之間的關系。
學生準備：分組對任課教師進行訪談，加深對老師的了解；了解網絡對現代教育的沖擊，做好課堂辯論的準備。
三、教學過程
（一）導入新課
教師講述“XX年感動中國人物”中志愿者徐本禹教師的感人故事。
（有條件的地方可以播放視頻片斷，創設情境。）
附：XX年感動中國人物頒獎詞
如果眼淚是一種財富，徐本禹就是一個富有的人。在過去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進大山深處，用一個剛剛畢業的大學生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨，扛起了本來不屬于他的責任。也許，一個人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽光。愛，被期待著。徐本禹點亮了火把，刺痛了我們的眼睛。
師：一個年輕的志愿者教師，用他的執著、熱情和愛心感動了千千萬萬的中國人。就在我們的身邊，也有許多老師，用慈母般的無私關愛、嚴父般的諄諄教誨，在我們成長歷程中，留下了一個又一個讓人感動的瞬間，讓我們銘記于心。打開你的記憶，說出你的感動，讓我們與你一起分享。
今天我們就要來談談與我們一起學習成長的老師。《我知我師 我愛我師》（屏幕）
（二）講授新課
活動一：我的采訪手記
老師在乎的是什么呢？接著詩歌內容，請學生小組交流采訪任課教師的記錄，并談談感受。（條件允許可以現場采訪上課教師或聽課教師）
小結:老師在我們身上傾注了許多的愛，她是我們學習生活中不可缺少的重要部分。通過對老師的采訪，我們更全面地了解了日常生活中的老師，老師并不神秘。
活動二：現場辯論“老師被取代了”
老師伴隨著我們的學習生活，你能想象沒有老師的日子嗎？現在的墨西哥越來越多的學校用電視“取代”了老師，老師真的能被取代嗎？請同學們根據材料和收集到的資料，展開辯論：老師能被取代/老師不能被取代。
小結:老師工作不僅是傳授知識，更重要的是教會我們做人，用人格魅力為我們做出榜樣。
板書：教書（傳授知識） 育人（教會做人）
活動三：情景再現“老師，謝謝你的幫助”
我們在日常學習生活中常與老師發生交流，遇到老師的幫助。你在日常生活中受到過老師的幫助嗎？當時老師是怎樣幫助你的？（展示三種情境）
情境一：你已經很努力了，但成果不是馬上就看得見的，相信只要你能堅持，你一定會取得進步的。（學習成績不理想）
情境二：體育運動很好，老師也很喜歡，你看nba的各大球星不但球打得好，人人還都是大學生。運動重要，文化基礎也很重要啊。（上課看體育雜志/將大量精力花在打籃球上）
情境三：老師，我的爸媽只關心我的成績，不是要我上這個補習班，就是那個興趣班，我很煩。
活動四：借筆抒情——我心目中的老師形象
我們了解了老師，進一步認識了老師，讓我們小組合作，用手中的筆，來畫一畫我心目中的理想形象，你覺得老師像什么？并說明原因。（蠟燭、燈塔、海、船……）