陜教版七年級政治下冊全冊教學設計3
第五板塊
（能力拓展） 1、 鏈接生活：蜀河鎮存在最突出的資源環境問題有哪些？（浪費水資源、濫砍濫伐、亂扔垃圾、）
2、 小組討論：節約資源、保護環境，可以從哪些小事做起？（隨手關閉水龍頭；不亂扔廢棄物 ；吃完口香糖后包好、放好 ；節約紙張，回收廢紙）
3、 老師寄語：保護資源 我有責任 愛護環境 從我做起
4、 能力拓展：聽歌曲《大家來環保》，寫一封給小鳥的回信。
作
業
設
計
實踐作業：做一件力所能及的保護環境節約資源的事并記錄下來。
板
書
設
計 我國的資源環境狀況：
1、資源狀況：總量大、人均占有量少。
2、環境狀況：形勢嚴峻、不容樂觀。
3、基本國策：合理利用資源、保護環境。
課
后
反
思
陜人教版《思想品德》七年級下冊第十三課《持續和諧發展》
第三課時：樹立可持續發展意識教學設計（一）
一 《課程標準》原文：
“知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，樹立可持續發展的意識。”
二 《課程標準解讀》要求達到的教學目標：
1 樹立可持續發展意識。
2 提高持續和諧發展就必須處理好經濟發展與人口、資源、環境關系的認識。
3 了解可持續發展的內容。
三 教學重點難點:
正確處理經濟發展與人口、資源、環境的關系，樹立可持續發展意識。
四 依據《課程標準解讀》和教學目標設計教學用題：
1、閱讀教材74頁知識采擷中對可持續發展的解釋，思考：什么是可持續發展？
2、閱讀教材70頁的材料，討論：
⑴“我要為地球上瀕于滅絕的動物說話，因為他們已沒葬身之地……”這句話告訴了我們什么？
⑵請設想：“如果將用于戰爭的錢解決環境問題”，世界將會是什么局面？
⑶“我們沒有什么神秘的使命，只是要為我們的未來抗爭。”這句話主要表達了什么愿望？
3、閱讀教材71頁有關內容，找一找：
⑴國家實施可持續發展的必要性。
⑵國家為了實施可持續發展戰略，采取的重大舉措有哪些？
4、閱讀教材71頁有關內容，辯論：
正方觀點：應當先保護環境，后發展經濟。
反方觀點：應當先發展經濟，后保護環境。
五 依據教學用題特點和學生認知水平設計教學方法與教學進程:
1、導入新課：展示圖片：“‘傘’破難遮‘陽’”、“雨中垂釣”、“乞力馬扎羅雪山旅游團”、“明天，我們去哪里？”、“女媧難補天”、“千瘡百孔”。
出示課題：樹立可持續發展意識
2、學生自學解決“教學用題1”：
具體流程：出示“教學用題1” 學生自學作答 全班抽查統一答案。
3、討論交流點撥解決“教學用題2”
具體流程：出示“教學用題2”，進行自學自導 學生收集整理信息，思考問題 四人小組，合作交流 各小組代表發言，全班集體討論 教師總結點撥。
4、自學講述解決“教學用題3”