七年級思想品德上冊教案北師大版
（二）我來決策
1、一個人離不開前進的目標，而集體則可以離開共同奮斗目標。（ ）
2、班集體的目標是由老師和班級干部共同制定的，我們都必須遵守。（ ）
3、嚴明的紀律可以為良好的班集體提供保障。（ ）
4、一個人的成功，完全是個人奮斗的結果。（ ）
5、個人的喜、怒、哀、懼是個人的情緒問題，與社會生活無關。（ ）
6、在共同目標的指導下我們每個同學都有共同的責任和義務。（ ）
（三）大顯身手：
曾經有人問著名的音樂指揮家卡拉揚：“你是如何指揮世界著名的交響樂團的？”卡拉揚說：“在指揮世界著名的交響樂團時，我只強調三個音，來使我的樂隊變成團隊。首先強調‘起音’，起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的‘專業音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現出自己在專業上認為是最好的，最高段的音；第三個音是‘團隊音，當你打出自己的專業音之后，還要考慮到整體，是不是會成為干擾別人的音。’”
讀了這段材料，對我們創建新集體有何啟示?
第五課《積極融入社會》
第一站 《我與社會》
[知識目標] 認識到自身發展與社會的關系
[實踐目標] 初步形成交往與溝通的能力，更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往，從而順利適應社會生活。
教學重難點：
培養學生人際交往、合作及融入社會的能力。
教學方法：
情景教學法 討論式教學法 活動教學法
教學過程：
（師）：大家都比較喜歡《魯濱遜漂流記》，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源嗎？真的是與世隔絕嗎？帶著這些問題，我們來學習第五課第一站：我與社會
（師）：首先，請同學們自讀課文，完成合作釋疑
（以小組為單位進行討論、總結，并確定一名發言人，基他人做好補充）
導學卡展示：
自主學習 合作釋疑
1、個人與社會的關系是什么？
2、什么是社會化？
（學生發言后，學生點評，師歸納總結）
（師）：通過學習，大家了解到人的發展離不開社會，每個人都是社會的一員，都有一個社會化的過程，我們進一步來深入分析、探究：
我參與 我快樂
（把全班同學分成三大組，每組結合導學卡，完成一個任活動一：看教材第55頁的社會關系網狀圖，問：這個關系網說明了什么？
討論：①我們的生活有哪些方面和社會相關。
②請同學們舉例說說每天在生活中所使用的物品，和社會各行各業有什么樣的聯系？
③如果離開了社會，人會變成什么樣子？
（師）：我們在社會中生活，吃別人種的糧食，穿別人縫的衣服，住別人造的房子。我們的大部分知識都是通過別人所創造的語言，由別人傳授給我們的，我們應當承認，社會不僅教會了我們各種生活技能，同時也為我們提供了生存和發展所必需的物質和精神生活產品，由此可見：個人的生活離不開社會。
活動二：情景探究：
20世紀70年代，在美國的阿拉斯加州，護林員發現了一個吃狼奶長大的女孩勞拉。這個8歲女孩用四肢爬行，用狼的語言在狼群里盡情“交談”。小勞拉后來被送到美國心理改造中心。經過18個年頭的艱苦訓練和學習，勞拉才逐步恢復人性，最終還上了大學。