七年級思想品德上冊教案北師大版
這個故事說明了什么？
（師）：這個故事說明每個人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個社會化的過程，只有社會化的人才是真正意義上的人，只有在與其他人的交往中，人才能真正成長和發(fā)展起來。
活動三：欲辨欲明
讓學生進行辨論：
①人是否可以離開社會而單獨存在？ ②一個人的成功，完全是他個人奮斗的結(jié)果？
（師）：設計辨論這一形式，不僅可以讓學生獲得知識，還可以鍛煉學生的口才和交際能力，培養(yǎng)學生的合作意識，使學生更好地適應社會。
（生講述略）
課堂反饋練習：
（一）貝海識珠（以下1至4題為單選，5至7題為多選）
1、我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應該是（ ）
a、越來越分離 b、與任何人都無關(guān)
c、越來越緊密 d、彼此不能分開
2、如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（ ）
a、網(wǎng)上的一個結(jié)點 b、漏網(wǎng)之魚
c、互不相干的個體 d、一條線
3、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（ ）
a、每個人都有三個好朋友
b、人總是不能脫離他的人際環(huán)境
c、只要你是好人就會有朋友幫你
d、人是無法獨立完成任務的
4、“人生的意義在于奉獻，而不是索取”。這句話告訴我們（ ）
①要實現(xiàn)生命的價值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻，而不能索取
②人的一生若只是索取，人生就沒有意義
③真正懂得生命價值的人不但享受現(xiàn)實生活中的給予，而且會積極地為他人、為社會去奉獻
④只要對他人、 對社會有所貢獻，生命就有價值，人生就有意義。
a、①②③ b、③④
c、①②③④ d、②③④
5、實現(xiàn)社會化的途徑主要是（ ）
a、學習社會知識 b、幫助老年人
c、經(jīng)常聽廣播讀報紙 d、社會成員的影響
6、某學校在開展助殘的活動中，許多同學發(fā)生了巨大變化：冷漠的變熱情了，脆弱的變堅強了。可見（ ）
a、人在社會中能夠不斷的成長
b、我們應該多了解社會
c、社會化的過程就是我們成長的過程
d、我們的情緒變化太大
（二）、我來決策
1、我是個獨特的我，我的行為活動只能代表我自己。（ ）
2、個人是社會的成員，人們的生活可以離開社會。（ ）
3、一個人員有把目光放在遠大的事業(yè)上，才會有寬廣和豁達的度量。（ ）
4、每個人在身心正常發(fā)展的時候也在為社會做著貢獻。（ ）
5、社會成員只有在老師或家長的影響下，通過結(jié)交朋友才能實現(xiàn)社會化。（ ）
（三）大顯身手
雜交水稻之父袁隆平，為研究水稻的高產(chǎn)，不斷探索反復實踐，取得了一個又一個突破性的進展，然而，在成就和榮譽面前，他從不滿足，永不止步。xx年2月，他榮獲了xx年度國家最高科技獎。而稻米目前是世界大約30億人的主要食物。世界糧食獎基金會稱袁隆平為“世界水稻研究領(lǐng)域最重要的專家之一”，“在世界上率先培育成功并廣泛種植的雜交水稻在中國引發(fā)了一場水稻生產(chǎn)革命，使水稻產(chǎn)量在一個世紀中增加了2倍。雜交水稻這一育種途徑由此從亞洲、非洲到美洲廣泛傳播，養(yǎng)活了數(shù)以千萬計的人口。”