七年級思想品德上冊教案北師大版
這個故事說明了什么?
(師):這個故事說明每個人的存在和發(fā)展都離不開社會,都有一個社會化的過程,只有社會化的人才是真正意義上的人,只有在與其他人的交往中,人才能真正成長和發(fā)展起來。
活動三:欲辨欲明
讓學生進行辨論:
①人是否可以離開社會而單獨存在? ②一個人的成功,完全是他個人奮斗的結(jié)果?
(師):設計辨論這一形式,不僅可以讓學生獲得知識,還可以鍛煉學生的口才和交際能力,培養(yǎng)學生的合作意識,使學生更好地適應社會。
(生講述略)
課堂反饋練習:
(一)貝海識珠(以下1至4題為單選,5至7題為多選)
1、我們走入了高度信息化的社會,人與人之間的聯(lián)系應該是( )
a、越來越分離 b、與任何人都無關(guān)
c、越來越緊密 d、彼此不能分開
2、如果說社會是張網(wǎng),那么我們每個人都是( )
a、網(wǎng)上的一個結(jié)點 b、漏網(wǎng)之魚
c、互不相干的個體 d、一條線
3、“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們( )
a、每個人都有三個好朋友
b、人總是不能脫離他的人際環(huán)境
c、只要你是好人就會有朋友幫你
d、人是無法獨立完成任務的
4、“人生的意義在于奉獻,而不是索取”。這句話告訴我們( )
①要實現(xiàn)生命的價值,創(chuàng)造有意義的人生,就必須只講奉獻,而不能索取
②人的一生若只是索取,人生就沒有意義
③真正懂得生命價值的人不但享受現(xiàn)實生活中的給予,而且會積極地為他人、為社會去奉獻
④只要對他人、 對社會有所貢獻,生命就有價值,人生就有意義。
a、①②③ b、③④
c、①②③④ d、②③④
5、實現(xiàn)社會化的途徑主要是( )
a、學習社會知識 b、幫助老年人
c、經(jīng)常聽廣播讀報紙 d、社會成員的影響
6、某學校在開展助殘的活動中,許多同學發(fā)生了巨大變化:冷漠的變熱情了,脆弱的變堅強了。可見( )
a、人在社會中能夠不斷的成長
b、我們應該多了解社會
c、社會化的過程就是我們成長的過程
d、我們的情緒變化太大
(二)、我來決策
1、我是個獨特的我,我的行為活動只能代表我自己。( )
2、個人是社會的成員,人們的生活可以離開社會。( )
3、一個人員有把目光放在遠大的事業(yè)上,才會有寬廣和豁達的度量。( )
4、每個人在身心正常發(fā)展的時候也在為社會做著貢獻。( )
5、社會成員只有在老師或家長的影響下,通過結(jié)交朋友才能實現(xiàn)社會化。( )
(三)大顯身手
雜交水稻之父袁隆平,為研究水稻的高產(chǎn),不斷探索反復實踐,取得了一個又一個突破性的進展,然而,在成就和榮譽面前,他從不滿足,永不止步。xx年2月,他榮獲了xx年度國家最高科技獎。而稻米目前是世界大約30億人的主要食物。世界糧食獎基金會稱袁隆平為“世界水稻研究領(lǐng)域最重要的專家之一”,“在世界上率先培育成功并廣泛種植的雜交水稻在中國引發(fā)了一場水稻生產(chǎn)革命,使水稻產(chǎn)量在一個世紀中增加了2倍。雜交水稻這一育種途徑由此從亞洲、非洲到美洲廣泛傳播,養(yǎng)活了數(shù)以千萬計的人口。”