五年級品德與社會 我們來尋根教案
5、小品表演。
你能想像北京人的生活情景嗎?讓我們以小組為單位進(jìn)行一次“北京人的生活情景”小表演，好嗎? 通過表演，你能體會到我們?nèi)祟愖叱龅牡谝徊绞嵌嗝吹牟蝗菀祝?br>過渡談話：我們祖先的每一小步，都凝聚了他們的辛勤汗水。現(xiàn)在看來，當(dāng)初的每一小步都是邁向文明的一大步！說說看你的感受。
6、競說成語。
你知道“披荊斬棘”這句成語的意思嗎?是不是可以用它來形容先民們的生活呢?你還會用什么成語來形容?
[點(diǎn)評：運(yùn)用“小品表演”和“競說成語”等活動開展教學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)“活動化教學(xué)策略”。而“互相討論”是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的良好途徑。]
三、師生小結(jié)
過渡：我們的根究竟在哪呢？
1、課件提示：山頂洞人，字幕：我們的根在山頂洞人刀耕火種的日子里，
盤古開天，字幕：我們的根在盤古開天辟地的神話傳說里，
漢字書法，字幕：我們的根在一個(gè)個(gè)橫平豎直的方塊字里，
敦煌飛天，字幕：我們的根在敦煌絢麗多姿的壁畫彩塑里，
（要求學(xué)生小聲地讀出字幕上的內(nèi)容）
2、圖片提示：黃河濁浪，字幕：我們的根在（ ）
長江三峽，字幕：我們的根在（ ）
四大發(fā)明，字幕：我們的根在（ ）
屈原問天，字幕：我們的根在（ ）
（模仿上面的字幕，引導(dǎo)學(xué)生正確填寫。可以先讓學(xué)生交流評價(jià)后再填寫。）
3、引導(dǎo)啟發(fā)：根據(jù)圖片提示，讓學(xué)生說說為什么這些都是我們的根？看了之后，有何感想？（激發(fā)學(xué)生民族自豪感，增強(qiáng)民族自信心。）
4、拓展延伸；出示大量圖片，比如長城雄貌、泰山日出、京劇臉譜、孔子授學(xué)、唐詩宋詞、山水國畫、煙雨江南…… 讓學(xué)生充分地體會到作為中國人的無上光榮。
[點(diǎn)評：合理利用多媒體教學(xué)，能充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生的情感，為下一環(huán)節(jié)詩歌創(chuàng)作作了必要的情感鋪墊。]
四、詩歌創(chuàng)編
1、小組合作創(chuàng)編小詩
2、集體朗誦自己的詩作
[點(diǎn)評：創(chuàng)編詩歌是情感的體驗(yàn)，增加這一環(huán)節(jié)，彰顯了“大德育”觀。體現(xiàn)了學(xué)科的綜合性。]
五、課外延伸
過渡談話：要想知道我們的根有多少，有多深，有多長，有多大，不是這一節(jié)課所能回答的，也許要一年、幾年、幾十年甚至一輩子。這一單元的內(nèi)容都是幫助我們回答這一問題的，大家課外再去查查資料……
1、自主選擇一個(gè)主題，課外搜集資料。