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四年級科學上冊全冊教案(湘教版)

發布時間:2017-06-23

四年級科學上冊全冊教案(湘教版)

二.活動   燒開水

1.定性觀察。

(1)明確實驗目的

(2)認識實驗裝置

(3)動手前的提示 :1、靜靜觀察記錄變化。  2、注意安全

(4)學生實驗

(5)根據記錄匯報

2.定量觀察

(1)提出問題:水沸騰后溫度是多少?溫度會繼續升高嗎?水會少嗎?

(2)設計實驗方案

(3)交待實驗目的:觀察水沸騰過程中溫度的變化,沸騰時的度數,水有沒有變化,注意安全。

(4)學生實驗

(5)停止實驗:水少了嗎?少了的水哪兒去了?是不是真的不翼而飛了呢?

三.分析析整理:

1.教給學生分析方法

2.學生討論,交流

3.總結:今天,我們燒了兩次開水,知道水加熱會變成水蒸汽,同時,我們也認識了沸騰這一現象,知道水沸騰后盡管再加熱,溫度也不會上升。

四.拓展:

回家用紙杯燒開水

第二課時    不翼而飛的水

科學探究

能設計簡單實驗來研究水的蒸發,能進行因果關系的判斷得到通風、加熱能加快水的蒸發的結論。

情感、態度價值觀

培養學生認真,踏實的作風。

科學知識

1.知道水能通過蒸發跑到空氣中去

2.知道通風、加熱等方法能加快水的蒸發。

學生準備

水 無蓋玻璃瓶與有蓋玻璃瓶、記錄筆。

一.導入

在自然狀態下,晾曬的濕衣物會慢慢變干,池塘里的水會慢慢減少。我們能解釋這種現象?

二.活動2   悄悄逃跑的水

1。學生解釋在常溫下水慢慢干的現象:

沸騰時水少了是水變成水蒸汽跑到空氣中去了,水慢慢地干了,水是不是也變成水蒸汔跑到空氣中去了呢?

2.設計實驗來檢驗學生的解釋是否正確

實驗器材:水(水槽)無蓋的玻璃瓶與帶蓋的玻璃瓶及記錄筆

引導學生設計對比實驗(并讓學生將實驗方法填在p52的實驗記錄表中):在一樣大小的玻璃瓶內注入同樣多的水,做好水位記號,一個敞口另一個加蓋,擺放在同一地點,一段時間后觀察兩個玻璃瓶內水的變化。

3、學生組裝實驗,然后將裝置擺放在教室的一個固定的地方,要求學生定時觀察并做好記錄,下周再在課堂上來做實驗總結。

4.總結:在常溫下水會變成水蒸汽,這種現象叫蒸發。(補充填好實驗記錄表)

5.填表: 
沸騰                          蒸發
相同點
 
水                    水蒸汽
 

不同點
 
1、加熱到某一溫度才發生  1、在常溫下發生

2、水迅速變成水蒸汽      2、水慢慢地變成水蒸汽
 

三.拓展活動:怎樣加快水的蒸發

1.同一件濕衣物,在下列哪種情況下干得比較快?(學生看p52的圖)

明確:毛巾掛在打開的窗口干得比較快,因為打開的窗口通風。

晴天的裙子比多云天干得快,因為晴天太陽大

2.想一想,怎樣做能加速水的蒸發?請說理由。

3.要減少水的蒸發,你又將怎樣做?
2.飛回來的小水珠

科學探究

1.能制定較規范的研究計劃來指導研究杯蓋內的水珠是從哪里來的。

2.學習對比實驗的設計方法,會控制實驗變量。

3.會分析對比實驗的因果關系,得到水蒸汽遇冷凝結的結論。

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