四年級科學上冊全冊教案（湘教版）
四.閱讀指南車信箱
地球上的冰雪世界—南極與北極。
4.水在自然界的循環
科學探究
培養學生的分析綜合能力和想象能力以及用箭頭和簡單的文字表示自然變化的能力。
情感、態度價值觀
使學生認識到水在自然界里是不斷變化和運動的，向學生進行科學自然觀的教育。
科學知識
通過分析水的三種狀態互相轉化以及有關的自然現象，使學生認識水在自然界里的循環運動。
學習用具：“朋友”對對碰的游戲道具。
一.導入
在自然界中，水的形態有哪些變化？
二.活動一 “朋友”對對碰
1.活動前人員組織
全班60人，分為12組 每組有冰、水、云霧、露5種角色，每人按其中的一種角色。
2.游戲獎懲規則：
做對每人獎一顆星，做錯罰一顆星，看哪組星最多，評為最優活動小組。
3.游戲過程：分兩個過程，第一個過程是互相找“朋友”在找的過程中，要說出找“朋友”的理由來；第二過程是找“家”，在地面上畫三個圓圈，分別寫上“氣態”“液態”“固態”最后由持“條件”板的同學找到自己站的位置，并說明理由。
4.學生游戲。
5.小結：把游戲用圖示的方法記錄下來：
水蒸汽
（氣態）
（加熱） （受熱） （遇冷0℃以下）
（遇冷）
（遇冷0℃以下）
水 （受熱） 冰
（液態 ） （固態）
三.活動二： 水在自然界的循環
1.說一說：哪一些地方有水？
2.思考：江河湖海里的水從哪里來？
地下的水從哪里來？
天空中的水從哪里來？
植物的水從哪里來？
3.學生觀察圖：你能說一說水在自然界是怎樣循環的嗎？
第6單元 搜集信息，讓我大開眼界
1. 我們這樣搜集信息
科學探究
1.回顧本學期經歷的研究活動，總結提煉“搜集、整理信息”的經驗，使學生能相對系統地認識“搜集信息”的科學研究方法，有效促進學生搜集，整理信息能力的發展和提高。