四年級科學上冊全冊教案（湘教版）
二.使物體發(fā)聲
1、要研究聲音，就得制造聲音，把老師給你們的小鼓拿上來，就鼓和你們身邊的器材（尺子、文具、鼓）讓它發(fā)出聲音，并觀察發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？
2、交流：你讓什么發(fā)聲了，看到了什么現(xiàn)象？
3、猜測：這些物體發(fā)聲了，我們也看到了它們都動了，你認為聲音的產生可能與什么有關？
三.觀察發(fā)聲的物體
1.同學們都說聲音的產生與動有關，讓橡筋發(fā)聲，看看它是不是在動？如果動，仔細觀察，它的動有什么特點？
2.橡筋發(fā)聲了，它動了，它的動我們看得很清楚，但是有一些物體發(fā)聲時現(xiàn)象不十分明顯，如我們先前的鼓，再如音叉，你能否有辦法讓他們發(fā)聲時的現(xiàn)象體現(xiàn)得更明顯，讓我們觀察得更清楚一些。
3.小組討論，交流后完善方案。
4.學生動手探究。
5.匯報、交流。
6.歸納小結：固體振動產生聲音。
四.探究液體、氣體發(fā)聲
1.教師演示液體發(fā)聲實驗：聽到什么，看到什么，說明了什么。
2.氣體發(fā)聲實驗。
五.歸納概括
物體振動產生聲音。
2.聲音是怎樣產生的 第二課時
科學探究
1.能在教師指導下，按教材中圖片的提示，小組合作制作小樂器。
情感態(tài)度與價值觀
1.愿意與小組其他同學分工協(xié)作制作小樂器。
3.了解我國編鐘的歷史，培養(yǎng)民族自豪感。
科學知識
1知道聲音是由物體振動產生的。
教學準備
教師準備：利用科技史材料制成課件。
學生準備：皮筋、紙巾盒、空盒子（或鉛筆盒）、水、水杯若干個、小口空瓶或飲料瓶、吸管、圖釘?shù)取＃ㄕn前布置學生帶好相應的東西）
一.復習導入
1.思考：聲音是怎樣產生的？
2.古人利用聲音產生的原因制作了許多樂器。
二.指南車信箱：科技史閱讀材料—編鐘
1.了解編鐘：利用科技史材料制成課件，向學生介紹。
2.讓學生說一說鐘聲是怎樣產生的？想一想，怎樣才能敲出由高到低的鐘聲？
三.活動 自制小樂器。
1.準備：
在制作小樂器前，將全班學生分成9個實驗小組，每組為一個樂隊。按所做內容命名。
2.設計：
請學生說說自己打算用什么材料，制作什么樣的小樂器；
用自己準備的材料做一個簡單的小樂器；
引導學生確定初步的制作計劃。
3.制作修改：
制作小樂器；
交流介紹各自制作的小樂器，對不足的地方進行修改。
4.展示評價：
開一個自制樂器演奏會，讓每小組派代表用自制樂器在班上獨奏，然后各小組合奏，其他同學評價。
3。 聲音是怎樣傳播的 第一課時
教學目標
科學探究
1.能夠依據(jù)已有的經(jīng)驗和觀察事實，對聲音可以通過哪些物體傳播作出猜想與假設。
2.通過探究聲音傳播的活動，發(fā)現(xiàn)空氣、水、一些固體都能傳播聲音，培養(yǎng)學生設計對比實驗和分析推理的能力。
情感態(tài)度與價值觀
1.愿意把自己對聲音是怎樣傳播的理解與同學交流分享。
科學知識
了解聲音是通過空氣、水及周圍的一些固體傳播的。
教學準備：
水、水槽、音樂賀卡或小收音機、玻璃鐘罩、鬧鐘、兩用氣筒等。
一.導入
我們聽到過哪些聲音？這些聲音是通過什么途徑傳入我們耳朵的呢？
二.活動1 聲音能在哪些物體中傳播。