四年級科學上冊全冊教案(湘教版)
二.活動 觀察植物的根
1.(出示示兩種不同植物,豆苗、蔥)老師這兒有兩種植物,請小朋友看看他的根。
2.學生仔細觀察:
3.提問:這些根的形態有什么不同?(認識直根和須根)
三.活動 植物的根真能吸水嗎
1.我們認識了根的種類,你們知道根有什么作用嗎?(學生猜測)
2.提出問題:植物的根真能吸水嗎?
3.設計實驗證明根能吸水。
4.交流、完善實驗方案。
5.組裝實驗裝置。
6.教師出示預先組裝的裝置,觀察結果,植物的根有吸水的作用。
四.植物怎樣運輸水
1.引發矛盾:根吸上來的水是不是全存根內,根怎么沒脹大,水到哪去了?
2.學生猜測。
3.教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物,觀察莖的截面有什么現象?
4.設計實驗:
5.交流、完善設計方案。
6.回家做實驗。
7.教師出示紅芹菜,指導學生觀察:(學會橫切、縱切)認識導管,明白植物莖能運輸水。
五.總結
今天我們通過探究驗證了植物的根有吸水,莖有運輸水份的作用。
3.神奇的葉片 第一課時
教學目標
科學探究
1. 能進行實驗探究植物與陽光的關系。
情感態度與價值觀
1.進一步培養探究植物秘密的科學興趣。
2.讓學生受到科學思維方法的熏陶和引導,向科學家學習設計實驗的智慧,學習堅持不懈、一絲不茍的科學態度。
科學知識
初步了解光合作用的發現史。
在研究陽光對植物生長影響的實驗中,能堅持觀察和記錄。
教學準備
教師準備:cai課件、長勢基本一致的兩盆栽植物。
一.教學導入
動物和人類的生活都離不開食物,那么植物的“食物”從哪里來?(學生回答)
你們通過不同的途徑已經知道,可科學家們確用了200多年的時間才解開這個秘密,讓我們一同走進那段歷史。
二.學習科技史(接受式探究)
1.出示的課件講述海爾蒙的實驗。(接受式探究)
分析:植物生長所需的營養來自哪里?
結論:植物生長所需的物質一定是從雨水中獲得的…
2.課件講述普里斯特利的實驗
分析:小老鼠的生存與什么有關?
結論:植物能吸收空氣中的污濁之氣,使空氣變新鮮,“污濁之氣”是二氧化碳(討論得出:查資料知道變新鮮的是氧氣,氧氣可使小老鼠生存。)
3.小結:從這兩個實驗中你學到了什么?
從上述兩個實驗中學到了科學設計實驗的智慧,也懂得了科學研究中實事求是的科學態度和堅韌不拔的科學精神。
三.活動1植物與陽光
1.過渡:植物的生活到底需要什么?
2.觀察樹木向陽面與背限面的長勢
3.提出猜測:植物生長可能與陽光有關?
4.設計實驗:選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽光下,一盆放黑暗中,觀察一周,每天測好高度,作好記載。
5.課后或回家做實驗,下周同一時間將植物帶來比較,交流。(教師出示事先準備的長勢基本一致的兩盆栽植物,按要求擺放在相應位置。老師和同學們一起每天做好記錄。交待記錄注意事項。)
3.神奇的葉片 第二課時
教學目標
科學探究
通過實驗探究植物與陽光的關系,懂得植物的生活離不開陽光。
2.探究植物吸收的水分在植物體內發揮的作用。
情感態度與價值觀
1.初步了解光合作用的發現史。
2.進一步培養探究植物秘密的科學興趣。
3.學會依據事實提出問題并進行合理猜想。