四年級科學上冊全冊教案（湘教版）
二.活動 觀察植物的根
1.（出示示兩種不同植物，豆苗、蔥）老師這兒有兩種植物，請小朋友看看他的根。
2.學生仔細觀察：
3.提問：這些根的形態有什么不同？（認識直根和須根）
三.活動 植物的根真能吸水嗎
1.我們認識了根的種類，你們知道根有什么作用嗎？（學生猜測）
2.提出問題：植物的根真能吸水嗎？
3.設計實驗證明根能吸水。
4.交流、完善實驗方案。
5.組裝實驗裝置。
6.教師出示預先組裝的裝置，觀察結果，植物的根有吸水的作用。
四.植物怎樣運輸水
1.引發矛盾：根吸上來的水是不是全存根內，根怎么沒脹大，水到哪去了？
2.學生猜測。
3.教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什么現象？
4.設計實驗：
5.交流、完善設計方案。
6.回家做實驗。
7.教師出示紅芹菜，指導學生觀察：（學會橫切、縱切）認識導管，明白植物莖能運輸水。
五.總結
今天我們通過探究驗證了植物的根有吸水，莖有運輸水份的作用。
3.神奇的葉片 第一課時
教學目標
科學探究
1. 能進行實驗探究植物與陽光的關系。
情感態度與價值觀
1.進一步培養探究植物秘密的科學興趣。
2.讓學生受到科學思維方法的熏陶和引導，向科學家學習設計實驗的智慧，學習堅持不懈、一絲不茍的科學態度。
科學知識
初步了解光合作用的發現史。
在研究陽光對植物生長影響的實驗中，能堅持觀察和記錄。
教學準備
教師準備：cai課件、長勢基本一致的兩盆栽植物。
一.教學導入
動物和人類的生活都離不開食物，那么植物的“食物”從哪里來？（學生回答）
你們通過不同的途徑已經知道，可科學家們確用了200多年的時間才解開這個秘密，讓我們一同走進那段歷史。
二.學習科技史（接受式探究）
1.出示的課件講述海爾蒙的實驗。（接受式探究）
分析：植物生長所需的營養來自哪里？
結論：植物生長所需的物質一定是從雨水中獲得的…
2.課件講述普里斯特利的實驗
分析：小老鼠的生存與什么有關？
結論：植物能吸收空氣中的污濁之氣，使空氣變新鮮，“污濁之氣”是二氧化碳（討論得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。）
3.小結：從這兩個實驗中你學到了什么？
從上述兩個實驗中學到了科學設計實驗的智慧，也懂得了科學研究中實事求是的科學態度和堅韌不拔的科學精神。
三.活動1植物與陽光
1.過渡：植物的生活到底需要什么？
2.觀察樹木向陽面與背限面的長勢
3.提出猜測：植物生長可能與陽光有關？
4.設計實驗：選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀察一周，每天測好高度，作好記載。
5.課后或回家做實驗，下周同一時間將植物帶來比較，交流。（教師出示事先準備的長勢基本一致的兩盆栽植物，按要求擺放在相應位置。老師和同學們一起每天做好記錄。交待記錄注意事項。）
3.神奇的葉片 第二課時
教學目標
科學探究
通過實驗探究植物與陽光的關系，懂得植物的生活離不開陽光。
2.探究植物吸收的水分在植物體內發揮的作用。
情感態度與價值觀
1.初步了解光合作用的發現史。
2.進一步培養探究植物秘密的科學興趣。
3.學會依據事實提出問題并進行合理猜想。