大象版四年級科學下冊全冊教案1
“如果有代表同類向“自然法庭”申訴的機會，我們應該怎么做呢？用什么方法和途徑可以得到事實與證據？“
“蝴蝶組采用了哪些方法搜集資料？從他們的資料中，我們可以整理出幾條理由？根據是什么？”
“你們小組是怎樣做的？用到的方法都有哪些？和蝴蝶小組有什么不同？”
活動延伸：
成立動物俱樂部。
把搜集的資料、數據、圖片等分析整理，為做下一個活動――聽證會的申訴作準備。
3 聽證會
在“法庭聽證會”這樣的模擬場景中，用角色扮演的方式認識和體會：科學研究像法庭判案一樣，重事實，重證據。
目標 ：
1、 運用事實與證據來表述研究過程，證明自己的觀點；
2、 鍛煉學生的語言表達與交流能力；
準備：
1、 分析整理搜集的資料、數據、圖片等；
2、 設計并編寫角色申辯的臺詞；
3、 制作好選擇動物的頭飾。
怎樣進行：
（1）出示“公告”并宣布：“自然法庭的聽證會開始了！”
（2）再次強調“申訴者必須具備充分的實施與證據。”
（3）各小組依據角色立場和觀點，出示證據資料，發表演說。
活動延伸：
動物俱樂部活動。
（三）應變參考
教師可以根據實際情況采用小組各自選擇動物來研究，也可以帶領學生共同做一種動物的研究實踐。可以采用查閱書籍、瀏覽網絡、觀察實驗、調查采訪等多方法來搜集事實與證據，也可只運用其中的部分方法。
第二單元 我們怎樣呼吸
《我們怎樣呼吸》是四年級下冊第二單元，是培養學生搜集事實與證據能力的第一個綜合活動單元，承擔的二級目標是“能借助簡單的工具對物體進行較細致的觀察并搜集相關事實與證據，能用語言或圖畫描述所觀察到的事物。”本單元將通過一系列的觀察、實驗、調查讓學生在探索中學習人體呼吸、空氣污染等相關知識，為他們樹立正確的科技觀和強烈的社會責任感奠定基礎。
呼吸健康及空氣質量是關系到人類生存的問題，也是日益受到普遍關注的問題。這是一個包涵環境、社會、生物等因素的綜合問題。因此，我們打破以往教材中把呼吸系統與空氣研究人為割裂的狀況，設計了《我們怎樣呼吸》這一綜合探究活動單元。本單元由《我們在呼吸》、《有趣的呼吸器官》、《還我清新空氣》三個主題探究活動組成。
為了能引導學生深刻認識空氣對生命的重要意義，調動學生的探究熱情，教材先通過游戲“我能堅持多久”來引入主題。接著又通過“運動前后的呼吸變化的比較”，進一步引導學生體驗人的呼吸現象，激發探究欲望，引導他們逐步深入研究。“為什么運動后呼吸會加快呢？”教材通過人物對話的形式引導學生進行提問和猜想，并通過題為“吸入和呼出”的活動對這些問題和猜想進行探究與驗證。學生通過探究得知，人體吸入和呼出的氣體原來是不一樣的，人體需要的是空氣中的氧氣。整個研究過程，也是學生不斷產生新的問題的過程，如“人為什么要呼吸呢？”“我們是怎樣呼吸的？”“我們呼吸得好嗎？”……這些問題也正是我們將引導學生繼續探究的內容。
人是怎樣呼吸的？人吸進和呼出的氣體為什么不一樣呢？教材緊呈上一課活動中學生可能提出的問題，在《有趣的呼吸器官》中引導他們進一步研究人體呼吸現象。為了使學生能在動手動腦的“做”的活動中學習，本課以觀察活動引入，引導學生了解人體呼吸系統的組成。在此基礎上，引導學生自己動手制作肺模型和肺活量測量儀等活動來了解肺的工作原理和工作狀態。接著又通過對測量及數據的比較和分析，了解呼吸保健的有關知識。最后以補充閱讀的形式，讓學生了解部分生物富有特色的呼吸方式和呼吸器官，拓展學生的知識面，增強趣味性。