大象版四年級科學(xué)下冊全冊教案1
空氣質(zhì)量的好壞直接影響著我們的呼吸健康。現(xiàn)實中，空氣污染的現(xiàn)象還很嚴(yán)重。要使探究活動達(dá)到切實的教育效果，有必要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一點。因此教材設(shè)計了第三課——《還我清新空氣》。本課從活動“香水的擴(kuò)散”引入，提出“空氣里可能還會有些什么”的話題。然后通過討論、觀察、調(diào)查等活動引導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)，了解空氣受到污染的現(xiàn)狀，激發(fā)他們?yōu)楦纳瓶諝獾馁|(zhì)量而行動的社會責(zé)任心。再引導(dǎo)他們?yōu)楦纳瓶諝赓|(zhì)量出謀劃策，使他們認(rèn)識到大氣污染防治是一個社會大工程，必須標(biāo)本兼治。
科學(xué)研究的價值在于發(fā)揮社會效應(yīng)，真正解決或促進(jìn)解決問題。因此，在單元活動的最后，建議搞一個“還我清新空氣”為主題社區(qū)宣傳活動，讓孩子們的研究成果得到更充分的展示，增強(qiáng)學(xué)生探究學(xué)生活動的成功感，培養(yǎng)他們的自信心與社會責(zé)任感。
本單元研究的主題是人體的呼吸現(xiàn)象，教材先通過兩個體驗活動，感受到空氣對我們很重要意義，接著便從“人為什么要呼吸”、“我們怎樣呼吸”、“我們呼吸得好嗎”（也就是呼吸的內(nèi)因、機(jī)理、對象）等方面來組織探究內(nèi)容和展開教學(xué)活動。涉及到的科學(xué)知識包括“生命世界”中的“健康生活”以及動植物的有關(guān)內(nèi)容，“物質(zhì)世界”中的“物質(zhì)變化”以及“物質(zhì)的利用”，“地球與宇宙”中有關(guān)空氣部分知識，以及環(huán)境教育的內(nèi)容……這些知識的融合并不是牽強(qiáng)附會的“大雜燴”，而是以人體呼吸為主題，將人體呼吸所涉及到的分布在各個領(lǐng)域的科學(xué)知識進(jìn)行了有機(jī)的整合。這種整合打破了傳統(tǒng)的以學(xué)科為本位的知識體系，而是從人類認(rèn)識事物的自然視角出發(fā)，以研究對象的自然涉及面為邏輯體系組織各領(lǐng)域內(nèi)的科學(xué)知識，試圖構(gòu)建真正的“綜合”單元。所以在單元教學(xué)中，要有意識的引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來看待和思考問題。
1 我們在呼吸
【要點】引導(dǎo)學(xué)生體驗人的呼吸作用，認(rèn)識空氣（氧氣）對生命的重要意義。
【目標(biāo)】
（1）能發(fā)現(xiàn)和搜集相關(guān)的事實證據(jù)，能對活動中所記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在觀察過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。
（2）知道人需要時刻不停的呼吸，知道人吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳，認(rèn)識到空氣對生命的重要意義。
【怎樣進(jìn)行】
（1）活動“我能堅持多久”
屏住呼吸，看大約能堅持多久。這個活動主要引導(dǎo)學(xué)生感受空氣對生命的重要性。活動時要進(jìn)行安全教育，阻止少數(shù)學(xué)生過分逞強(qiáng)堅持，防止發(fā)生以外；活動后要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。
（2）活動“運(yùn)動與呼吸”
本活動主要引導(dǎo)學(xué)生體驗運(yùn)動前后自己呼吸發(fā)生的變化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對人體的呼吸現(xiàn)象產(chǎn)生疑問和探究欲望。因此，在教學(xué)中一方面要訓(xùn)練學(xué)生利用秒表等計時工具的方法，同時也要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，以及引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗針對自己的一些疑問做出一些猜想。
活動時應(yīng)先測量平靜時的呼吸次數(shù)，然后再測量運(yùn)動后的呼吸次數(shù)。
（3）活動“吸進(jìn)和呼出”
“為什么運(yùn)動之后，人體的呼吸會加快呢？”本環(huán)節(jié)緊呈“運(yùn)動與呼吸”活動中學(xué)生可能提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探究。
猜想：教學(xué)可以先聯(lián)系學(xué)生生活的其他經(jīng)驗（如悶被窩），對該問題進(jìn)行猜想，如：可能是人體運(yùn)動后會需要更多的氧氣……接著再引導(dǎo)學(xué)生通過一些實驗來驗證自己這些觀點。