五年級科學上冊全冊教案（青島版）2
生：我安靜時1分鐘心跳86次，聽了勁爆音樂時的心跳是97次，我發現勁爆音樂能讓人心跳加快。
生：我安靜時脈搏90次，聽了勁爆音樂時脈搏110次，增加了20次，還感覺頭有點暈。
生：我安靜時脈搏跳動76次，聽了勁爆音樂是106次，還感覺有點心慌。
師：我和同學們也有同感。
[點評：教師對學生搜集信息資料的方法，態度和感受給予了中肯的評價，又通過測脈搏感受到噪音的危害，學生的親身體驗是最有說服力的，能觸及學生的內心世界，激起學生的情感共鳴。]
活動二：認識噪音的來源
師：你們知道噪音都來自哪里嗎？請大家舉例說明
生：飛機、汽車、摩托車等交通工具制造噪音，是噪音的主要來源之一。
生：木器廠、工廠車間、建筑工地等處的噪音特別大。
生：卡拉ok廳、鬧市區也是噪音的來源。
師：在我們的學校及其周圍你又找到哪些噪音？
生：從校園里就能聽到馬路上汽車的喇叭聲。
生：學校周圍經常能聽到放鞭炮的聲音。
生：上課時，有的同學總是把學習用品弄得叮當響，特煩人。
生：上下課時，同學挪動桌椅的聲音也很難聽。
生：課間同學們時高時低的喊叫聲。
生：上課時我們還經常聽到學校外的吆喝聲和叫賣聲。
師：我們時時處處都感受到了噪音，在這里我也給同學們提點建議，課堂上學習用品要輕拿輕放，遵守課堂紀律應該從我們每個人做起，我們相互監督好嗎？
（學生會意地笑了。）
師：從環保的角度講，凡是影響人們工作和休息的，人們不需要的聲音都是噪音，在你居住的小區周圍有沒有影響自己或他人生活的噪音？
生：我家住在學校家屬區里，我們院里有學音樂的，在午休或晚上休息時，他們經常不是拉，就是唱，影響人們休息。
生：我家旁邊有一個建筑工地，他們有時晚上10點多鐘還在施工，吵雜的機器聲常吵得我們不能按時休息。
生：我家旁邊有條路，路上車很多，每天早上很早就有人按喇叭，那種聲音很煩人。
生：我家樓下裝修房子的叮當聲，還有電焊聲非常刺耳。
[點評：在本環節中，教師從貼近兒童生活和感受的角度提出問題，引導學生廣泛交流噪音的來源，使學生意識到噪音的普遍存在已影響到人們的學習、生活和身心健康。]
活動三：了解控制、消除噪音的方法
師：噪音讓我們深受其害，我們應該想辦法防止噪音減少污染，你通過調查訪問、查閱資料和上網知道了哪些防治噪音的方法和措施？
生：通過上網我知道可以采用消音、吸音和隔音三種方法來防治噪音，比如摩托車等機動車輛上可以安裝消音器，植樹造林既美化環境，又能吸收噪聲，還有在噪聲區工作的人戴上特殊的耳罩來隔音，以免對人造成傷害。
生：我通過讀書知道人民大會堂在建筑時就使用了吸音材料，保證了良好的音響效果，人民大會堂的設計師真是了不起！
生：我觀察過電影院的天花板和墻壁上都安裝了帶有小孔的板材，既美觀又能吸音。
師：真是處處留心皆學問呢！
生：我知道現在研制出了很多種建筑裝飾材料都能有效地防治噪音，比如有隔音窗、隔音門、吸音器、吃音玻璃、電子防噪聲設備等。
生：在賓館的走廊內、樓梯上鋪上地毯可以防止鞋底與地面撞擊發出的噪聲，使賓館內保持安靜，效果非常好。
師：同學們了解的真不少，讓老師大開眼界，我這兒有個發聲罐，它就是一個噪聲源，誰有辦法來消除或減小它產生的噪音呢？（教師邊說，邊搖發聲罐。）