五年級科學上冊全冊教案(青島版)2
生:我安靜時1分鐘心跳86次,聽了勁爆音樂時的心跳是97次,我發現勁爆音樂能讓人心跳加快。
生:我安靜時脈搏90次,聽了勁爆音樂時脈搏110次,增加了20次,還感覺頭有點暈。
生:我安靜時脈搏跳動76次,聽了勁爆音樂是106次,還感覺有點心慌。
師:我和同學們也有同感。
[點評:教師對學生搜集信息資料的方法,態度和感受給予了中肯的評價,又通過測脈搏感受到噪音的危害,學生的親身體驗是最有說服力的,能觸及學生的內心世界,激起學生的情感共鳴。]
活動二:認識噪音的來源
師:你們知道噪音都來自哪里嗎?請大家舉例說明
生:飛機、汽車、摩托車等交通工具制造噪音,是噪音的主要來源之一。
生:木器廠、工廠車間、建筑工地等處的噪音特別大。
生:卡拉ok廳、鬧市區也是噪音的來源。
師:在我們的學校及其周圍你又找到哪些噪音?
生:從校園里就能聽到馬路上汽車的喇叭聲。
生:學校周圍經常能聽到放鞭炮的聲音。
生:上課時,有的同學總是把學習用品弄得叮當響,特煩人。
生:上下課時,同學挪動桌椅的聲音也很難聽。
生:課間同學們時高時低的喊叫聲。
生:上課時我們還經常聽到學校外的吆喝聲和叫賣聲。
師:我們時時處處都感受到了噪音,在這里我也給同學們提點建議,課堂上學習用品要輕拿輕放,遵守課堂紀律應該從我們每個人做起,我們相互監督好嗎?
(學生會意地笑了。)
師:從環保的角度講,凡是影響人們工作和休息的,人們不需要的聲音都是噪音,在你居住的小區周圍有沒有影響自己或他人生活的噪音?
生:我家住在學校家屬區里,我們院里有學音樂的,在午休或晚上休息時,他們經常不是拉,就是唱,影響人們休息。
生:我家旁邊有一個建筑工地,他們有時晚上10點多鐘還在施工,吵雜的機器聲常吵得我們不能按時休息。
生:我家旁邊有條路,路上車很多,每天早上很早就有人按喇叭,那種聲音很煩人。
生:我家樓下裝修房子的叮當聲,還有電焊聲非常刺耳。
[點評:在本環節中,教師從貼近兒童生活和感受的角度提出問題,引導學生廣泛交流噪音的來源,使學生意識到噪音的普遍存在已影響到人們的學習、生活和身心健康。]
活動三:了解控制、消除噪音的方法
師:噪音讓我們深受其害,我們應該想辦法防止噪音減少污染,你通過調查訪問、查閱資料和上網知道了哪些防治噪音的方法和措施?
生:通過上網我知道可以采用消音、吸音和隔音三種方法來防治噪音,比如摩托車等機動車輛上可以安裝消音器,植樹造林既美化環境,又能吸收噪聲,還有在噪聲區工作的人戴上特殊的耳罩來隔音,以免對人造成傷害。
生:我通過讀書知道人民大會堂在建筑時就使用了吸音材料,保證了良好的音響效果,人民大會堂的設計師真是了不起!
生:我觀察過電影院的天花板和墻壁上都安裝了帶有小孔的板材,既美觀又能吸音。
師:真是處處留心皆學問呢!
生:我知道現在研制出了很多種建筑裝飾材料都能有效地防治噪音,比如有隔音窗、隔音門、吸音器、吃音玻璃、電子防噪聲設備等。
生:在賓館的走廊內、樓梯上鋪上地毯可以防止鞋底與地面撞擊發出的噪聲,使賓館內保持安靜,效果非常好。
師:同學們了解的真不少,讓老師大開眼界,我這兒有個發聲罐,它就是一個噪聲源,誰有辦法來消除或減小它產生的噪音呢?(教師邊說,邊搖發聲罐。)