六下數(shù)與代數(shù)整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
(4)解決應(yīng)找回多少元的問題
讓學(xué)生交流解決的方法，并把計(jì)算過程寫在答題卡上。
3.提煉方法，認(rèn)知內(nèi)化
當(dāng)你遇到一個問題情境，并且要用計(jì)算解決的時候，需要經(jīng)歷一個怎么樣的思考的過程？小組內(nèi)展開討論交流，并整理。老師根據(jù)小組匯報情況予以評價點(diǎn)撥。歸納解決過程如下：
審題 選擇計(jì)算方法 進(jìn)行計(jì)算 驗(yàn)算 得出結(jié)論
（在學(xué)生回答過程中，教師順勢補(bǔ)充板書，呈現(xiàn)教科書p90解決問題策略流程圖，板書課題
問題情境
王老師買詞典
帶了800元錢，夠了嗎？ 應(yīng)找回（或再付）多少元
【設(shè)計(jì)意圖】師生互動完成解決問題的策略流程圖，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)和周密，培養(yǎng)良好的運(yùn)算習(xí)慣，發(fā)展應(yīng)用意識。
三、綜合應(yīng)用，全面提高
1.課本p92第9題，檢驗(yàn)學(xué)生能否根據(jù)解決問題的需要選擇合理的計(jì)算方法，關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化。
2.小小決策家：（靈活選擇計(jì)算方法）
下面各題需要估算還是精確計(jì)算？
①會計(jì)匯總公司本月的銷售總額
②李軍和父母到超市購買生活用品，外出前籌劃所帶錢數(shù)。
③科學(xué)家計(jì)算衛(wèi)星運(yùn)行的軌道。
3.選擇合適的方法計(jì)算
依次出示：為了節(jié)水，上海市政府免費(fèi)為全市部分家庭更換了抽水馬桶，每次用水量由原來的13升減小到現(xiàn)在的9升。如果平均每個家庭每天使用9次，每個家庭每天節(jié)水多少升？
每個家庭每天能節(jié)省水費(fèi)0.0972元，一年能節(jié)省水費(fèi)多少元？
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市一年大約節(jié)省水費(fèi)XX萬元。這些錢大約能資助多少個貧困山區(qū)的孩子完成小學(xué)階段的全部課程？每個孩子需要490元。
4.課本p92頁7、8題
5.頭腦風(fēng)暴：課本p93頁11、12題，這是用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的題目，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析用分?jǐn)?shù)解決問題的思路。
【設(shè)計(jì)意圖】綜合應(yīng)用是對知識的后測，是理論聯(lián)系實(shí)際的過程，學(xué)生在鞏固知識中，獲得成功的體驗(yàn)，加深了對數(shù)學(xué)的理解，感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值
四、師生總結(jié)，整體提升
這節(jié)課我們對怎樣合理地選擇計(jì)算方法進(jìn)行了簡單的整理和復(fù)習(xí)，誰來說一說有哪些收獲？
【設(shè)計(jì)意圖】通過本環(huán)節(jié)幫助學(xué)生整理知識，反思學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和學(xué)習(xí)能力的提高。
【課后反思】
本課做為數(shù)學(xué)計(jì)算方法的復(fù)習(xí)，在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，注重提升學(xué)生的認(rèn)知水平，通過對問題的探討，關(guān)注學(xué)生對策略的選擇，體會生活問題與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系。教學(xué)中注意了數(shù)學(xué)思維方法的滲透，在問題的分析、討論、交流過程中，幫助學(xué)生將分散的知識連成線，織成網(wǎng)，組成塊，理清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并將自己的數(shù)學(xué)認(rèn)知運(yùn)用到解決生活、工作中的問題的過程中，終生受益。
第八課時
（復(fù)習(xí)量的計(jì)量）