六下數與代數整理復習課教學設計
4米=( )分米=（ ）厘米 8.2立方米=（ ）升
2080米=（ ）千米（ ）米 6500毫升=（ ）升
6平方米=（ ）公頃 3噸70千克=（ ）千克
讓學生口述，并說出這些計量單位之間的進率。如何進行計量單位之間的換算。
（三）拓展練習：
5.想一想。
（1）用多少塊棱長1厘米的正方體木塊才能拼成一個棱長1分米的正方體模型？將這些木塊排成一行，長多少米？
（2）把一個棱長1米的正方體木塊切割成棱長為1厘米的小正方體木塊，能切成多少個？將這些小正方體木塊排成一行，長多少米？
讓學生分組討論，并讓學生集體交流。培養學生的空間想象能力。
6.下表是某車往返甲、乙兩地的時刻表。
(見課本p96頁第5題，)
（1）兩地相距480千米，此車行駛的平均速度是每小時多少千米？
（2）照這樣的速度行駛，下午應該什么時間發車才能按時到達甲地？
讓學生分組討論，并讓學生集體交流。
【設計意圖】通過有層次的練習，讓學生運用所學過的知識解決問題，更加進一步加深對量的計量意義和應用。
四、師生總結，整體提升
通過本節課的回顧和整理，對于量的計量的知識你還有哪些疑惑的地方？除了我們復習的常用的計量單位，你還聽說其他的計量單位嗎？
【課后反思】
在數學復習教學中，我們應該讓學生進一步總結舊知，感悟生活中數學知識，進一步感悟數學知識的真正的數學意義，感受數學的博大精深，領悟數學文化的無窮魅力。
本課的練習設計充分運用教材資源和學生的生活實際，在知識上從復習到應用，在思維上從理解到運用，再到拓展應用，這樣分層次的練習符合學生的認知規律，既鞏固了學習的知識，也發展了學生的思維，同時感受到學習數學的樂趣與共享成功的喜悅，增強了學好數學的信心
第九課時
（復習“比和比例”）
一、創設情境，再現知識
前面我們學習了關于比和比例的知識，你都知道那些？
我校六（1）班有男生20人，女生25人，請寫出該班男女生的人數比。 （20 ：25或4 ：5）
（1）回顧：看到20 ：25你能回憶起那些有關比的知識？
（2）小組交流：引導全員參與。
（3）在以前的學習中這部分你什么知識學得最好？什么知識學得不太好，或者覺得還有疑問呢？ (板書課題：比和比例總復習)
【設計意圖】引導學生初步回顧有關知識，激發復習的欲望。為后面借助組題，回顧梳理有關知識做準備。
二、梳理歸網，主體內化
1.回顧比的意義
出示：根據信息寫出比，并思考比的含義。〔復習比的意義〕
我校六（1）班有男生20人，女生25人。
（2）某人騎自行車，15千米的路程，用去30分鐘。
2.回顧比、分數、除法的聯系與區別
4 ∶7＝（ ）（ ） ＝（ ）÷（ ）〔比較比、分數、除法〕
根據學生回答多出示下列表格：
聯系 區別
比 前項 ：（比號） 后項 比是兩個數之間的倍數關系