六下數(shù)與代數(shù)整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
課件出示：
名探柯南在偵查一個(gè)特大盜竊集團(tuán)過(guò)程中，獲得藏有寶物的密碼箱，密碼究竟是什么呢？請(qǐng)看信息：abcdef(每個(gè)字母表示一個(gè)數(shù)字)
a：是所有自然數(shù)的因數(shù) b：既有因數(shù)5，又是5的倍數(shù)
c：既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù) d：既是奇數(shù)又是合數(shù)
ef：同時(shí)是2、3、5的最小公倍數(shù)
談話：同學(xué)們，要破解這個(gè)密碼需要用到哪些知識(shí)？
生：因數(shù)、倍數(shù)、偶數(shù)、奇數(shù)、合數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)。（根據(jù)學(xué)生的回答教師出示不同的概念）
談話：今天這節(jié)課咱們就來(lái)整理復(fù)習(xí)關(guān)于因數(shù)和倍數(shù)的知識(shí)（板書(shū)課題：因數(shù)和倍數(shù)的整理與復(fù)習(xí)）。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用名偵探柯南激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，為復(fù)習(xí)做好鋪墊。
二、歸網(wǎng)建構(gòu)，主體內(nèi)化。
1.師：我們一起來(lái)回憶一下，關(guān)于因數(shù)和倍數(shù)，你還想到了哪些概念呢？（學(xué)生說(shuō)一個(gè)概念，老師就在黑板上貼一個(gè)。可以亂順序。）
同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)概念的意義，再就重點(diǎn)概念進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
談話：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這部分的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，那么這些知識(shí)之間存在什么樣聯(lián)系呢？就黑板上的排列，有點(diǎn)亂，咱們能不能給它梳理一下，請(qǐng)你們用自己喜歡的方法，對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理，充分發(fā)揮集體的力量，小組合作來(lái)完成，好嗎？教師邊說(shuō)邊出現(xiàn)整理要求：⑴用自己喜歡的方式來(lái)整理。⑵整理結(jié)果要有條理，層次分明，并能體現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。
2.學(xué)生小組合作整理，教師參與活動(dòng)，請(qǐng)一組同學(xué)上黑板整理。
3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣整理？好處在哪？
偶數(shù)
2，3，5倍數(shù)的特征
奇數(shù)
質(zhì)數(shù) ------ 質(zhì)因數(shù)
因數(shù) 合數(shù) ------ 分解質(zhì)因數(shù)
互質(zhì)數(shù)
因數(shù)---公因數(shù) --- 最大公因數(shù)
倍數(shù) ---公倍數(shù) --- 最小公倍數(shù)
4.質(zhì)疑后再次完善自己的整理結(jié)果。
5.柯南獲得藏有寶物的密碼箱密碼究竟是什么呢？（個(gè)人破解后匯報(bào)）
【設(shè)計(jì)意圖】：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，本著以學(xué)生為主體、自主整理知識(shí)的教學(xué)思想，最大限度地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的時(shí)間，思考的空間，展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理，歸納，構(gòu)建知識(shí)體系，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
三、綜合應(yīng)用，鞏固提高
師：通過(guò)同學(xué)們的共同努力，咱們弄清了倍數(shù)和因數(shù)等概念之間的聯(lián)系，建立了一個(gè)比較科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，下面我們就運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題好嗎？