六下數與代數整理復習課教學設計
3.復習整數、分數、小數的讀寫。
整數怎樣讀寫？小數怎樣讀寫？分數怎樣讀寫？
結合數位順序表小組內互相說一說。
【設計意圖】：通過填空完成數位表，使學生更加明確各數之間的聯系，體會十進制計數法的特點，相鄰兩數位之間的關系等；通過在數軸上表示各種數，數形結合，加深學生對數的意義的理解和認識，便于學生建立數集合的概念。
三、綜合應用，鞏固提高
1. 出示教材86頁第3題。學生自主練習，優生展示，板書黑板上。
2.請你完成以下數的讀寫（出示課本86頁第4題）學生獨立完成，集體訂正。思考：根據讀寫數的過程，說一說數的讀寫各應注意哪些問題嗎？（從高位往下讀；寫作：應注意---；讀作：應注意---）
學生交流，教師小結。
3.填一填
（1）0.045里面有45個（ ）；8個（ ）是0.08。
（2）6/13的分數單位是（ ），它里面有（ ）個這樣的單位。
（3）一個數由3個6和3個0組成，只讀一個零的數是（ ），讀兩個0的數是（ ）。
（4）最大的三位數比最小的三位數大（ ）。
4.找規律寫數。
2345，3452，4523，（ ）
1，2，4，（ ），16，（ ），64
【設計意圖】：通過不同層次的練習激發學生的學習興趣，很好地理解和運用了知識，提高了學生解決問題的能力。
四、評價鼓勵，總結深化
這節課同學們都開動了腦筋，通過與大家的合作交流和自己的主動探索整理出了有個性的知識網絡，獲得了許多知識，真了不起，誰愿意把你的收獲跟大家交流一下？還有什么疑惑嗎？
【設計意圖】：教師鼓勵性的語言使學生再次感受到通過自己的努力換得成功的喜悅，使學生對數學的興趣有增無減，體現了對學生心靈的關注。
課后反思：
1.教師恰到好處的點評、鼓勵，使學生能時刻體會到成功的喜悅，自始至終保持較高的學習興趣。
2.提倡自主整理、合作交流的復習方式。通過讓學生合作回顧知識點，合作討論數與數之間的聯系，自主整理所學知識形成網絡，經歷 “回顧——整理——提升”的過程，培養了學生歸納整理的能力，形成了良好的合作意識。
3.加強回顧知識、整理方法的指導。
4.通過創設情境，引導學生進行有序的分類，再根據不同數之間的聯系分析、比較，使學生形成完整的知識網絡，達到知識提升的目的。
（膠南市珠海路小學 黃興）
第二課時
（數的改寫和數的大小比數的整理與復習）
一、創設情境，引入復習內容。
用課本88頁第10題“神秘的南極”引入，讓學生說說在這一段文字中用到了哪些數？（板書: 自然數、整數、小數、分數、百分數、正負數。）
談話：數幾乎在人們生活的每一個方面都存在著，它影響著我們的生活、工作和學習。因此，我們應該學好數的有關知識，今天我們繼續復習與這些數有關的一些知識。”（板書：數的改寫和數的大小比較）
【設計意圖】：以學生感興趣的學習情景引入課題，能激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，能使學生體會到數學與生活的聯系，更快地吸引學生的注意力，使學生很快進入學習狀態。
二、歸網建構，主體內化。