小學語文S版四年級下冊全冊教學設計及評析
二、全班交流，全面認識。（重點指導下面幾個句子）
（一）鯨的食量很大。
1，課件出示：“有一種號稱海中之虎的虎鯨，有時好幾十頭結
成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。”你從這一句話感受到了什么？
2.為什么你會有如此感受呢？能不能再讀一讀呢？
3.聽了他的朗讀，你們感受到了什么？
4.那你們就帶著自己的感受再去讀一讀這一句。
5.指生讀
（二）鯨的呼吸。
1.課件出示句子
2.指名讀。
3.鯨的呼吸有什么特點，出示：鯨隔一定的時間必須呼吸一次。
了解“必須”一詞在句子中的作用。
4.作者運用了什么說明方法？
5.指導朗讀
6.小結：作者在介紹鯨的過程中運用了列數字等多種說明方法，
生動、形象地讓我們了解了這種龐大的動物——鯨。
【設計意圖】對教材的處理最忌諱面面俱到。在這一環節中，教師只是選取幾個有代表性的句子重點指導，讓學生領悟幾種說明方法的好處，同時也加深對文本的理解。
三、拓展知識，全面了解。
1.通過前面的匯報看出同學們對鯨已經有了比較正確、全面的認識。隨著人們對海洋的不斷探索和了解，對鯨的認識也愈來愈全面。老師還給大家帶來了一些有關鯨的資料，請大家選一種以“鯨的自述”的形式，給同學講一講，并試著運用列數字、舉例子、打比方、作比較的說明方法。
2.學生依據教師發給的一些圖文資料，閱讀領會，并練習說片段。
【設計意圖】：這樣的設計，再次把本課推向高潮，使學生倍感新奇，信心劇增，同時對剛接觸的說明方法加以運用，使學生印象深刻。
評析：這節課能緊緊圍繞教學重點、難點進行教學。課堂上注重發揮學生的主體作用，充分讓學生自學、交流，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習、感悟、提高。把不簡單的語文課上成了“簡簡單單教語文”。
《鯨》教學設計和設計意圖（二）
教材內容
小學語文s版《義務教育課程標準實驗教科書•語文》四年級下冊第130頁至133頁。
教材與學情分析
這是s版四年級下冊第七單元的一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。文章既展現了一幅幅關于鯨的生動畫面，也向學生開啟了一扇探索動物世界的科學之門。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀性。四年級的學生平日廣泛的閱讀自然科學類書籍，也時常在影視作品中看到過鯨的畫面，所以相信學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇心的，希望通過本課的學習他們以了解有關鯨的更多知識。
教學目標
1、認識“噸、敞、哺、濾、矮”5個生字，會寫“噸、敞、濾、噴、肺、潛、矮、判”8個生字。
2、正確讀寫“寬敞、判斷、胎生、哺乳動物、又矮又粗”等詞語。
3.朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。