小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.寫校園的風(fēng)景線，要寫出景物的主要特點(diǎn)。
2.寫未來的學(xué)校，要大膽想象，并合情合理。
過程與方法：
做到有中心、有條理，語(yǔ)句通順連貫。
情感目標(biāo)：
感受校園的美麗，培養(yǎng)學(xué)生愛校、愛國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)按一定的順序有重點(diǎn)的記敘校園的風(fēng)景，合情合理地設(shè)計(jì)未來的學(xué)校的特點(diǎn)。
2.注意抓住校園中景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，把校園的特點(diǎn)寫具體。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，四年的小學(xué)生活即將過去了，學(xué)校和家?guī)缀跏俏覀兩畹娜浚瑢W(xué)們，你們是否仔細(xì)地去觀察過我們美麗的校園，又是否精心的去設(shè)想過你未來的校園呢？更是否用心的去寫寫我們可愛的校園呢？
我們的校園很美，有花有草，有樹有木。就讓我們一塊兒去校園走走看看，去尋找校園里的美吧。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑質(zhì)疑，直接把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的主題上來，激發(fā)學(xué)生的寫作愿望。）
二、積累素材，感受校園的美
（一）帶學(xué)生來到校園內(nèi)的大柳樹下，對(duì)五棵大柳樹進(jìn)行考察。
1.引導(dǎo)觀察，提出疑問：它位于什么地方？它像什么？顏色上有什么特點(diǎn)？
2.引導(dǎo)學(xué)生說出柳樹的各種特點(diǎn)。
（二）帶學(xué)生去觀察花壇
1.邊看邊問：有幾個(gè)花壇？先看看最大的花壇里都栽了些什么花？各種花都是什么顏色的？想象一下花壇中的熱鬧景象，靜態(tài)是什么樣的，動(dòng)態(tài)又是什么樣的？
2.其他的花壇和大花壇有著怎么樣的布局，像什么？
（三） 帶學(xué)生回到教學(xué)樓
1.看看我們的教學(xué)樓外觀有什么特點(diǎn)？
2.走進(jìn)教學(xué)樓又給人什么樣的感覺？
（設(shè)計(jì)意圖：鄉(xiāng)下的孩子接觸的事物比較單一，沒有太多的寫作素材，通過親身的觀察和體驗(yàn)，讓孩子覺得有東西可寫，通過老師的引導(dǎo)知道怎么去寫，讓習(xí)作變得有趣。）
三、教學(xué)習(xí)作
1.學(xué)習(xí)習(xí)作要求
（1）選校園中有特點(diǎn)的景物來寫。寫出景物的主要特點(diǎn)。
也可通過想象自己設(shè)計(jì)未來的學(xué)校是什么樣的，寫出它的特點(diǎn)。
（2） 注意寫作順序。
（3） 注意寫好過度句，使文章意思連貫。
2.教師補(bǔ)充講解一般寫文章還要注意哪些？
（1）命題作文不能再擬題目。
（2）寫作要抓住中心，精練。
（3）圍繞中心、詳略得當(dāng)。
（4）運(yùn)用聯(lián)想、比喻、擬人、排比等手法。
3.圍繞習(xí)作要求和積累的素材練習(xí)習(xí)作
（1）寫一寫
你要選定一個(gè)題目寫。寫的內(nèi)容要選擇你熟悉的、喜愛的景物。因?yàn)槟闶煜に矚g它，你就比較了解它，寫起來比較得心應(yīng)手。
比如：怎樣寫校園里的那棵大雪松呢？可以先交代一下它的位置，它的形狀，再寫它的顏色，這是寫它的靜態(tài)。也可以寫它的動(dòng)態(tài)，即當(dāng)風(fēng)輕輕吹過，松樹是怎樣搖動(dòng)的，發(fā)出什么樣的聲響。你如果想象豐富一點(diǎn)的話可以把它比作一個(gè)人，他怎么跟你說話的？說了些什么？……如果你把這些內(nèi)容有條理地記錄下來，就是一段美好的文字。你們?cè)囍鴮憣懓伞＃▽W(xué)生練寫）
（2） 說一說
學(xué)生寫完后交流。讓學(xué)生大聲的讀出自己的作品，一邊讀一邊注意傾聽，口頭討論怎么表達(dá)會(huì)更好。
（3） 改一改
學(xué)生說的時(shí)候老師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生自己修改。并利用投影儀展示個(gè)別學(xué)生修改后的習(xí)作，通過對(duì)比，讓學(xué)生感受到“好文章是改出來的。”
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子把自己已有的知識(shí)有條理的表達(dá)出來，這既鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也發(fā)展了孩子的思維，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的書面表達(dá)能力。）