小學語文S版四年級下冊全冊教學設計及評析
2.板書課題。（齊讀課題。）
二.檢查預習，掌握字詞。
1.出示“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”6個生字。
2.指讀。
1）順指。（2名）
2）逆指。（2名）
3）跳讀。（2名）
4）齊讀。
3.出示“安頓、舉目無親、由衷、逗留、廚師、鞠躬、熱忱、朦朦朧朧、鑰匙”九個詞語。
4.指讀。
三.初讀課文，整體感知。
想：這篇課文寫了一件什么事？
四.再讀課文，質疑。
1.陳小龍是在什么情況下，得到中國大使館的幫助的?
2.大使館是怎樣幫助陳小龍的？
3.陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？
五.小組討論，深化感悟。
根據學生的質疑,解答疑問,順勢引導學生對以下三個話題進行討論：
問題一：陳小龍是在什么情況下，得到中國大使館的幫助的？
1.在課文第4自然段，學生匯報：在不拉格機場，由于他一句外語都不懂，看著周圍的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機廳，不知道怎么辦才好。
2.想象一下當時陳小龍的心情如何？（害怕）
【設計意圖】通過這一問題的設計，使學生明白陳小龍是在最困難的時候，最希望得到幫助的時候，得到了大使館的幫助，為下文的感激作鋪墊。
問題二：中國大使館是怎樣幫助陳小龍的？他的心情又是怎樣的？
1.在課文第5至第7自然段，，學生匯報：首先……然后……接著……
2.此時的心情如果用一個詞語來形容是什么呢？
（感動、高興、激動、像到家一樣的溫暖……）
3.有感情朗讀令陳小龍感動的句子。
“他朝大使館深深地行一個鞠躬禮，然后鉆進大門，雙手抱頭，哭了起來。”
【設計意圖】通過這一問題的設計，讓學生體會到祖國對我們的愛，祖國的可親、可敬。激發學生熱愛祖國，愿為祖國做貢獻的思想感情、立志長大報效祖國。
問題三：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？（討論）
有感情朗讀陳小龍給大使館寫的信，體會人物的心情。
六.總結全文，拓展延伸。
1.學習本篇課文后，你有什么感受？
2.想象一下陳小龍后來的故事，續寫。
板書設計：
16*大使館媽媽
愛戴
害怕 平靜 感激
（未幫前）（幫助時）（幫助后）
評語：
李鳳云老師的這篇教學設計，體現了以學生為主體的設計理念。在教學中，充分相信學生，放手讓學生自學，能夠按精讀課文的方法，讀、議結合，并以讀為主，在讀中理解內容，體現人物情感，是一篇獨特、成功的教學設計。
《蕭山楊梅》