小學語文S版四年級下冊全冊教學設計及評析
四、課堂總結，留下問題。
通過剛才的學習，我們不但了解了鯨的大，而且還認識了說明事物的方法。關于鯨的知識還有很多，課文究竟還向我們介紹了哪些呢？下節課我們再來繼續學習。
第二課時
教學目標
1、初步認識列數字、舉例子、作比較等說明方法。
2、激發學生探索動物世界的興趣。 3、培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
教學準備
1、有關鯨的文字、圖片或錄像資料。
2、自制課件
教學流程
一、復習導入
1、通過上節課的學習，你知道了關于鯨的哪些方面的特點？
2、這節課，我們繼續來學習鯨的其他方面特點。
二、細讀課文，理解內容
1、同學們，還記得你最感興趣的那部分內容嗎？還記得我們的學習要求嗎？（課件出示學習要求）
請你打開書，把你最感興趣的那部分內容再仔細讀一讀，再繼續交流你的學習所得吧！
【設計意圖】（這樣的教學既能放得開，又能幫助學生總結一些學法、寫作方法，讓學生在短時間內獲得更多的知識。）
2、學生在小組內學習。
3、引導學生匯報自己所學的內容，在交流討論中點撥指導。
（1）演變
◆ 自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程.
學生匯報：我們鯨在遠古的時代，和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上.后來環境發生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，漸漸適應了海里的生活.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物.
師引：為了加深了解，（課件出示）鯨的進化過程。
【設計意圖】（抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學生懂得鯨為了生存下來，就得適應這個變化的環境，隨著生活環境的改變，自身體形及器官也發生相應的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子）。
（課件出示填空題）
在（ ），鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環境發生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里。又（ ），它們的前肢和尾巴（ ）變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，漸漸適應了海里的生活。
【設計意圖】 （學生通過填空，抓住“很遠的古代”、“經過很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。另外角色轉換的練習也增強了課堂的趣味性。）
（2）種類：須鯨——沒有牙齒
齒鯨——沒有鋒利的牙齒
（3）生活習性：
小組交流，完成表格。
生活習性 須鯨 齒鯨
【設計意圖】（這一環節的設計，不僅各取所需、各展所長，在充分民主、輕松愉悅、樂于探究的氛圍中掌握了知識，而且在課堂中構建了“生生合作”、“ 師生合作”等多種形式交互進行的主體型的交流網絡。）
4、朗讀感悟
我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽吧！
三、總結全文，拓展延伸
1、學生總結學習這一課自己的收獲。
2、為海洋館寫一段關于鯨的解說詞。
【設計意圖】（語文教學要想為學生的終身發展打下堅實的基礎，就必須使學生成為“語言的富翁”。因此，語文課必須重視范文語言的感悟、積累和內化。經過前三個環節的學習，學生對鯨的特點及文章表達方法已有了清晰的了解，理性的認識。在此基礎上，安排實踐活動“寫解說詞”，符合學生身心特點和語文學習規律，為學生提供了直接接觸語文材料的實踐機會。）