五年級上冊音樂全冊教案（蘇少版）
教學內容：
1、聽：鋼琴獨奏《花鼓》
2、動：我的創造(自制小鼓、創編節奏)
3、露一手(表演花鼓)
教學目標：
1、初步養成靜心聆聽民間音樂的習慣，了解民族民間音樂是作曲家創作音樂的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對樂曲的了解和認識。
2、學習幾個花鼓的基本動作，能隨著音樂演一演。
3、積極參與用自制小鼓創編節奏的音樂實踐活動，體驗到藝術的感染力和成功的快樂，并在活動中提高表演能力。
教學重點、難點：
1、對樂曲的了解和認識，在伴奏、表演等活動中提高表演能力。
2、小鼓、小鑼隨音樂合奏。
教學準備：錄音機、磁帶、小鼓、小鑼
教學過程：
一、導入
學生在歌曲《鳳陽花鼓》聲中走進教室
師：同學們，你們聽到的歌曲是安徽民歌《鳳陽花鼓》，這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來唱一唱好嗎？
師：聽過、唱過《鳳陽花鼓》，讓我來考驗一下你們的識譜能力。師生接口唱《鳳陽花鼓》旋律。
二、聽賞
1、師：我們配合得這么默契，獎勵你們再聽一首樂曲。聽完后請你們告訴我，樂曲是由哪種樂器演奏的，樂曲中有你熟悉的旋律嗎？
2、生：初聽鋼琴獨奏《花鼓》
3、師小結：
這是一首優秀的鋼琴獨奏曲《花鼓》，它以鑼鼓的節奏音型貫穿全曲，曲“咚咚鏘”的鼓聲開始，然后以安徽民歌《鳳陽花鼓》為第一主題，我們再來聽聽第一主題。
4、生聽第一段
思考：第一主題在第一段中共出現了幾次，有何不同？
5、師：這一高一低兩個主題仿佛是秧歌場上男女歡快的對唱。
6、生聽第二段
思考：情緒有何變化？
7、師：第二主題由《茉莉花》音調變化而來，嫵媚而柔情，體現了人民對美好與未來的幢憬。
8、生聽第三段
思考：它再現了第幾主題？
9、師：第三段先由低音區出現第一主題，然后高音區用第二主題伴奏，樂曲推向高潮，最后，樂曲在鑼鼓聲中結束，仿佛是演員在歌舞中的退場。
三、露一手
1、師：“花鼓”是我國具有代表性的民間傳統歌舞形式，江淮地區有“鳳陽花鼓”和“花鼓燈”。通常由女演員手持或身背小鼓，男演員手拿小鑼，一面歌舞一面用打擊樂伴奏，我們一起來看一段花鼓表演（多媒體播放花鼓舞）
2、師：我也學了幾個花鼓動作，想看嗎？（師表演幾個花鼓動作）
3、師：同學們愿意和我一起跳嗎？
4、師講解、輔導花鼓基本動作。
5、師生配上音樂演一演。
四、我的創造
1、學一學書上的節奏（先將小鼓、小鑼節奏合二為一，再進行分聲部練習）
2、師唱旋律，生拿出自制的小鼓、小鑼用書上的節奏合奏一段。
3、師彈奏《花鼓》旋律，生邊哼邊創編節奏型，隨著音樂輕輕拍拍。
4、生展示自己創編的節奏，師生選出合適的，一起練一練。
5、生跟著音樂二部合奏。
五、小結
第五課時 總第 課時
備課時間： 上課時間：
教學內容：1、聽：領唱、合唱《情系江淮》 2手風琴獨奏《我為祖國守大橋》
教學目標：
1、通過聽賞歌曲《情系江淮》，培養學生對家鄉的熱愛之情。
2、通過聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，培養學生對民間音樂的感受力、鑒賞力。