八年級政治下冊課文知識整理──問答題
第六課“公共利益的維護(hù)”：主要通過引導(dǎo)學(xué)生了解維護(hù)公共利益的主體以及維護(hù)方式，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，形成公共意識，學(xué)會自覺主動地維護(hù)公共利益。“政府：公共利益的最大提供者和守護(hù)者”說明政府在公共利益提供和維護(hù)方面的職責(zé)。政府的職責(zé)就是進(jìn)行公共管理，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，維護(hù)公共利益。政府維護(hù)公共利益的手段很多，教科書主要介紹了行政、法律、經(jīng)濟(jì)、突發(fā)事件的預(yù)警等方面。教學(xué)中，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活了解更多的我國政府維護(hù)公共利益的具體措施，深刻掌握本部分內(nèi)容。“非政府組織：道義性、公益性的社會力量”正像教科書所表述的，“ 20 世紀(jì) 80年代以來，非政府組織在公共生活中發(fā)揮的作用越來越大，它們在謀求經(jīng)濟(jì)公平和社會正義維護(hù)整個(gè)社會整體利益乃至全人類共同利益的旗幟下開展活動，是一種道義性、公益性的社會力量”。教科書還詳細(xì)介紹了非政府組織提供公共服務(wù)的領(lǐng)域、方式等。“履行分內(nèi)的職責(zé)”闡述了公民個(gè)人在維護(hù)公共利益方面應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，政府和非政府組織在維護(hù)公共利益方面具有不可代替的作用。但是任何組織都是由個(gè)人組成的，維護(hù)公共利益的責(zé)任最終還是要落到每個(gè)人身上。衡量一個(gè)社會的發(fā)展水平，其中一個(gè)非常重要的指標(biāo)就是看這個(gè)社會的人民對公共利益的關(guān)心程度，對社會公共道德的維護(hù)和遵守程度。所以，本課目標(biāo)就在于引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到社會公民在維護(hù)社會公共利益方面應(yīng)盡的義務(wù)。“公共生活中的社會責(zé)任”則闡述了在公共生活中如何維護(hù)大眾的公共利益，其中強(qiáng)調(diào)了遵守公共道德、維護(hù)公共規(guī)則的重要性，因?yàn)檫@是人們在日常生活中可以做到的。
2.教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：初步具有觀察社會、了解社會的基本能力，懂得遵守社會規(guī)范，信奉社會公德，為社會公共利益做自己力所能及的事情。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）感受社會生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。
（2）能夠積極參與社會公益活動，服務(wù)社會，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。
（3）正確認(rèn)識個(gè)人與集體的關(guān)系，能夠自覺公共利益。
3.學(xué)生情況分析
現(xiàn)代中學(xué)生的特點(diǎn)，可以概括為以下幾點(diǎn)：一是關(guān)心社會問題，勤于思考，勇于探求；二是有很強(qiáng)的主人翁意識，愿意為社會、為他人做出貢獻(xiàn)；三是精力旺盛。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)校若能夠抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，對他們進(jìn)行關(guān)心社會、關(guān)心國家和世界的教育，必定會收到事半功倍的效果。如果學(xué)校教育系統(tǒng)以及其他社會系統(tǒng)能夠真正地重視培養(yǎng)青少年社會責(zé)任感的教育，為青少年創(chuàng)造關(guān)心社會、服務(wù)社會的條件，我們就能夠把青少年的情感和精力引導(dǎo)到“正道”上來。
但是，由于學(xué)生的年齡及受教育程度的局限，使得他們看問題難免會以偏概全。不良思潮也容易產(chǎn)生誤導(dǎo)，使得他們看問題容易陷入誤區(qū)，走向極端。因此，教師在教學(xué)中要善于正確引導(dǎo)，一是要引導(dǎo)他們歷史地、發(fā)展地全面地看問題；二要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同社會主流思想。在本單元的教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生既看到社會存在的問題；同時(shí)更要努力為改善社會條件獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為維護(hù)社會公共利益作出自己的貢獻(xiàn)。
在學(xué)校教育中培育學(xué)生形成公共利益意識，有助于從小樹立學(xué)生的公益意識，強(qiáng)化“人人為我，我為人人”的思想。其次，開展公共利益教育并引導(dǎo)學(xué)生開展適當(dāng)?shù)墓婊顒樱梢龑?dǎo)學(xué)生抵御社會不良思想意識的侵蝕。營造更為健康的學(xué)生成長環(huán)境。讓學(xué)生深入社區(qū)，走向社會實(shí)踐，也可以在一定程度上彌補(bǔ)學(xué)校課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)教育的先天不足。