陜教版八年級政治下冊全冊教學設計3
(2)“三個代表”重要思想的本質是立黨為公、執政為民。
(3)實現人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益,是“三個代表”重要思想的根本出發點和落腳點。
請學生閱讀教材第一目第二個◎第一個◆的事例,思考問題:村黨支部書記郭秀明的行為是怎樣體現“三個代表”重要思想的?
學生回答:略。
教師總結:堅持“三個代表”重要思想最根本的是始終代表著中國最廣大人民的根本利益,堅持立黨為公,執政為民。村黨支部書記郭秀明,帶領群眾脫貧致富,建村小學……使村民們一天天富裕了,他卻從富裕戶成了村里的貧困戶的事實,充分體現了一個共產黨員自覺實踐“三個代表”重要思想,實現人民愿望、滿足人民需要、維護人民利益的崇高精神風范。請同學們再談談你所知道的黨的各級組織和黨員堅持和實踐“三個代表”重要思想的具體事例。
學生回答:略。
為了進一步使學生體驗中國共產黨始終堅持“三個代表”重要思想,堅持立黨為公、執政為民,教師可再舉下例補充說明。
多媒體展示:略
(4)“三個代表”重要思想是統一的整體。
學生齊讀教材第一目第二個◎第一個◆的“指點迷津”,思考“三個代表”之間的關系是怎樣的?
學生回答:略。
(5)“三個代表”的歷史地位和重要意義。
結合教材第一目第二個◎第二個◆相關內容,讓學生思考:
黨的xx大把“三個代表”重要思想同馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論一道確立為黨必須長期堅持的指導思想并寫入黨章,XX年的十屆全國人大二次會議又將“三個代表”重要思想寫入憲法,為什么?
學生討論、交流:略。
教師總結,用多媒體重溫以下內容:略
最后引導學生閱讀教材第一目第二個◎第二個◆的“指點迷津”,讓學生明確:
在新的歷史條件下,堅持“三個代表”重要思想,就是真正堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論;高舉“三個代表”重要思想的旗幟,就是真正高舉馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的旗幟。
本課小結:
通過今天的學習,我們明確了:馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設中國特色社會主義的指導思想;開創中國特色的社會主義事業新局面,必須高舉鄧小平理論偉大旗幟,全面貫徹“三個代表”重要思想。同時,我們也要堅信,在鄧小平理論、“三個代表”重要思想的指導下,中國特色社會主義巨輪必將乘風破浪,駛向民族復興的偉大目標。
作業：
練習冊：1.2.3
課后小記：
陜人教版《思想品德》八年級下冊十五課《特色制度》
第一課時 《人民當家作主的政治制度》教學設計
[教學目標]
1、知識: 知曉人民代表大會制度是我國的根本政治制度，了解各級人民代表大會 的性質和作用以及人民代表的職責。
2、能力:培養學生觀察事物、提煉信息的能力和分析思考問題的能力
3、情感、態度、價值觀 :樹立主人翁意識和國家觀念
[教學重點]:人民代表大會制度是我國的根本政治制度。
[教學難點]:發展社會主義民主政治的根本途徑