陜教版八年級(jí)政治下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3
第一位小記者講述教材第一目第二個(gè)◎第三個(gè)◆的情景一的內(nèi)容。
教師：齊某被侵犯的權(quán)利是什么？她是怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)利的？
學(xué)生回答：略。
教師歸納：齊某被侵犯的權(quán)利是姓名權(quán)和受教育權(quán)，她以陳某和陳某之父及相關(guān)單位為被告，向人民法律提起民事訴訟，運(yùn)用法律手段維護(hù)了自己的受教育權(quán)。
請(qǐng)第二位小記者講述教材第一目第二個(gè)◎第三個(gè)◆的情景二的內(nèi)容。
林玲接受義務(wù)教育的權(quán)利是怎樣得到維護(hù)的？她借助的具體法律武器是什么？
學(xué)生回答：略。
教師歸納：林玲的受教育權(quán)在老師的幫助下，依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)定，通過(guò)法律途徑得到了維護(hù)。
那么，正在接受義務(wù)教育的你，對(duì)于與你息息相關(guān)的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的內(nèi)容知道多少呢？指導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第二個(gè)◎第三個(gè)◆的情景二下的第二個(gè)◇。
教師：義務(wù)教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，它是依照法律規(guī)定，所有適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。根據(jù)我國(guó)國(guó)情，我國(guó)的義務(wù)教育包括初等（小學(xué)）教育和初級(jí)中等教育兩個(gè)階段，共九年，因此又稱九年義務(wù)教育，我國(guó)從1986年7月1日開(kāi)始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是普及義務(wù)教育的法律保障。下面來(lái)看一則與義務(wù)教育法有關(guān)的資料。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第二個(gè)◎第一個(gè)◆第一個(gè)◇下的資料。
從《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的實(shí)施到提出修訂，表明了什么？
學(xué)生回答：略。
教師歸納：中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)教育搞好了，高中和高等教育才能搞好。我國(guó)搞好義務(wù)教育對(duì)于提高民族素質(zhì)、國(guó)家振興、民族騰飛具有重要的戰(zhàn)略意義。無(wú)論是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的制定，還是根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求提出修訂該法都體現(xiàn)出國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的重視和對(duì)未成年人受教育權(quán)的特別關(guān)注。
請(qǐng)第三位小記者講述教材第一目第二個(gè)◎第三個(gè)◆的情景三的內(nèi)容。
請(qǐng)分組討論該縣教育局要求疏散并撤離在木架結(jié)構(gòu)瓦房?jī)?nèi)上課的師生是否侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。
小組代表發(fā)言：略。
教師歸納：意外傷害的發(fā)生侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。該縣教育局要求疏散并撤離在木架結(jié)構(gòu)瓦房?jī)?nèi)上課的師生，并在全縣各類學(xué)校進(jìn)行危漏校舍安全大檢查，不僅沒(méi)有侵害學(xué)生的受教育權(quán)，恰恰是為了更好地維護(hù)師生的生命安全，維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)。
在生活中，侵犯中學(xué)生受教育權(quán)的現(xiàn)象和行為多種多樣，如有的學(xué)校隨意開(kāi)除學(xué)生，有的校舍危險(xiǎn)不能上課，有的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所被出租當(dāng)倉(cāng)庫(kù)，有的學(xué)校停課組織學(xué)生參加商業(yè)慶典活動(dòng)，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)等等。面對(duì)這種種的侵權(quán)現(xiàn)象和行為時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？
學(xué)生回答：略。
教師歸納：向教育主管部門反映、借助媒體的力量和向法院起訴等等都是不錯(cuò)的方法。
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于自己享有受教育的權(quán)利已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，但是同學(xué)們?cè)谙硎軝?quán)利的同時(shí)，不要忘了接受教育也是在座各位應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們先看一組材料：
材料一：在舊中國(guó)，只有20％的學(xué)齡兒童能夠入學(xué)讀書(shū)，絕大部分中國(guó)人是文盲。貧困的放牛娃走過(guò)學(xué)堂時(shí)，對(duì)少數(shù)富人子弟上學(xué)讀書(shū)羨慕至極。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多革命前輩在馬背上、戰(zhàn)嚎里讀書(shū)，甚至在獄中苦讀，補(bǔ)償失去的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。