陜教版八年級政治下冊全冊教學設計3
第二課時 《我的經濟權利》教學設計
神河中學 張興平
一、《課程標準》原文：
知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律保護自己的經濟權利。
二、《課程標準解讀》要求達到的教學目標：
1、知道我國法律保護公民的財產，公民享有財產所有權以及財產所有權包含的四個方面的具體權利。
2、知道我國法律通過民事、刑事等法律手段對公民的財產所有權加以保護。
3、知道未成年人的繼承權不容侵犯，了解有關財產繼承權的法律規定和維護繼承權的方法。
4、知道自己的智力成果權不容侵犯，并學會運用法律武器維護自己的財產所有權、繼承權、智力成果權等合法權益。
三、教學重點和難點：
1、教學重點：①法律保護公民的合法財產所有權。②法定繼承方式。
2、教學難點：①財產所有權包含的四個方面的具體權利。②法定繼承方式中的繼承人范圍及繼承順序。
四、依據《課程標準解讀》和教學目標設計教學用題
1、認真閱讀教材49頁內容，思考：①什么是財產所有權?包含哪四個方面的具體權利？②完成補充案例一的連線題。
2、自學教材50頁內容，思考：①你對公民個人的合法財產是怎樣理解的？你自己有哪些合法財產？②完成選擇題。③看了案例一、二后你認為保護公民財產所有權的法律手段有哪些？對你有什么啟示？
3、快速閱讀53頁教材內容，思考：①什么是智力成果權？包括哪些內容?②中學生可能有哪些具體智力成果？他們的智力成果受不受法律的保護？
4、根據補充案例二，思考：①如果索軍沒有去世，其財產能繼承嗎？②繼承應該從什么時候開始？③索軍家現有的家產是遺產嗎？④遺產到底應該具備哪些條件？⑤說說法定繼承的范圍、順序及分配原則。
5、瀏覽教材52頁內容，用筆畫出遺囑繼承的概念及必須具備的條件。
6、根據補充案例三，用法斷案：如果你是法官你會怎樣裁定?
五、依據教學目標及用題特點和學生的基礎水平設計教學方法與教學進程：
（一）導入新課：談話導入（我們在社會生活中，要立足社會，適應社會，就要維護自己的經濟權利。經濟權利是人們生存和發展的基本權利，其中財產所有權、財產繼承權和智力成果權是經濟權利的重要內容。今天我們一起來進一步學習和探究）。揭示課題：我的經濟權利——財產所有權、智力成果權、財產繼承權
（二）自學、講述完成“教學用題1”:
流程：出示教學用題1——學生閱讀后作答①——出示補充案例一
——獨立完成連線題——抽學生交流——教師講述。
（三）自學、交流、點撥歸納完成“教學用題2”：
流程：出示教學用題2——學生閱讀思考——同桌學生交流——全班抽查交流——教師點撥歸納。
（四）自學、交流、點撥完成“教學用題3”：
流程：出示教學用題3——閱讀思考——全班抽查交流——教師點撥小結。
（五）案例引導、講解完成“教學用題4”：
流程：出示補充案例二及用題——教師引導學生作答——教師重點強調⑤
（六）自學了解“教學用題5”：
流程：說出自學要求——閱讀找出結果——抽學生以讀代答。
（七）用法斷案，總結全課：
流程：出示補充案例三及思考題——自學思考整理信息——四人小組合作交流——全班小組代表發言——教師點撥——學生反饋（知道些什么）——教師總結全課。