第 1課：祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民
3、說(shuō)出都江堰水利工程修建時(shí)期、人物、地位。
閱讀課本p38-39，完成以下問(wèn)題
1、商鞅變法背景（原因）、目的、時(shí)間、主要內(nèi)容、歷史作用。
2、我國(guó)封建社會(huì)形成，主要矛盾 與
（二）合作探究：
1.我的問(wèn)題：
2.我們的問(wèn)題：
3.老師的問(wèn)題：
①認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步主要因素。
②課本p39動(dòng)腦筋。
（三）拓展延伸
商鞅變法作為兩千多年前效果顯著的一場(chǎng)改革，對(duì)我們今天的改革有什么借鑒意義？
（四）系統(tǒng)總結(jié)：簡(jiǎn)要說(shuō)出本節(jié)課各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。
（五）鞏固訓(xùn)練
1、后人寫詩(shī)贊李冰說(shuō)：“始知李太守，伯禹亦不如”主要由于
a.興修水利，使關(guān)中成為沃野 b.修筑都江堰，消除了岷江水患，造福于人民
c.改進(jìn)生產(chǎn)工具，推廣牛耕 d.任秦國(guó)蜀郡太守，勤政廉潔
2、秦國(guó)成為戰(zhàn)國(guó)七雄中實(shí)力最強(qiáng)的諸侯國(guó)的最主要原因是
a.商鞅變法 b.使用鐵器 c.推廣牛耕 d.興修水利
3、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)變法的根本動(dòng)力是
a.階段矛盾尖銳 b.周王室日益衰微 c.生產(chǎn)力迅速發(fā)展
4、我國(guó)實(shí)行縣制最早是在
a.春秋 b.戰(zhàn)國(guó) c.夏朝 d.商朝
5、商鞅變法中提出的選官的標(biāo)準(zhǔn)是
a.開科考試 b.門第高低 c.地方推薦 d.軍功大小
6、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，封建制度確立起來(lái)的方式是
a.革命斗爭(zhēng) b.變法或改革 c.農(nóng)民與地主階級(jí)的出現(xiàn) d.地主階級(jí)統(tǒng)治建立
7.閱讀下列材料
“治世不一道，便國(guó)不法古。”
請(qǐng)回答：
①上述材料是誰(shuí)的名言？
②這句話是什么意思？
③為了“治世”“便國(guó)”他采取了哪些有力措施進(jìn)行變法？
④從中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神？
（六）當(dāng)堂反思
本節(jié)收獲：
不足：
第8課 中華文化的勃興（一）
（總第 課時(shí)）設(shè)計(jì)人：郭風(fēng)杰 使用人：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握商朝甲骨文,中國(guó)古代歷法和詩(shī)人屈原
2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造了輝煌的文明,培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心.
3、詳細(xì)了解古代科技成果激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度.
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：甲骨文，商朝歷法和詩(shī)人屈原。