第 1課：祖國境內(nèi)的遠古居民
c、禹建立了夏朝 d、社會生產(chǎn)的發(fā)展
5、下列說法不正確的是（ ）
a、炎帝、黃帝是我們的共同祖先 ，我們稱自己為“炎黃子孫” b、我們尊稱黃帝為“華夏之祖”“華夏始祖”
c、我們尊稱炎帝為 “人文初祖” d、華夏族是漢族的前身
6、下列對夏朝的敘述不正確的是（ ）
a、禹建立了夏朝 ，是夏朝的第一個國王
b、建立于公元前20世紀70年代 c、這是我國歷史上的第一個國家
d、夏朝的建立標志著奴隸社會的開始
7、從人類文明的起源到奴隸社會的形成，我國的原始社會經(jīng)歷了一個 漫長的時期。據(jù)此回答下列問題
①我國的人類文明起源于哪一原始人類？
②寫出幾個你所知道的我國遠古人類代表。
③我國原始農(nóng)耕時代的兩項世界性的貢獻是什么？？
④我國奴隸社會開始于哪一年？開始的標志是什么
【 當堂反思】 ：
第 四課：夏、商、西周的興亡 （總第 課時）
設(shè)計人：趙鋒 使用人：_______ 班級_______
【學(xué)習(xí)目標】： 1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制， 區(qū)別開世襲制與禪讓制。
2、通過分析分封制的內(nèi)容理解分封制的作用 3、對比夏商周的興亡，認識在人
【學(xué)習(xí)重點】：夏朝的建立和西周的分封制
【學(xué)習(xí)難點】：對分封制的理解認識
【學(xué)習(xí)過程】：
一、自主學(xué)習(xí)
任務(wù)一：閱讀教材第20～23頁，在課本上標出知識點并完成下列問題
1、朝代 建立時間 建立者 都城 暴君
夏
商
西周
2、教材第23頁的動腦筋。
3、夏、商、西周三代的興亡有什么相似之處？
任務(wù)二：閱讀教材第24頁，在課本上標出知識點，思考下列問題