五年級品德與社會上冊全冊教案(鄂教版)2
【設計思路：通過看、找、填，讓學生在頭腦里有對祖國的地形地貌有一個較深刻地印象。】
活動四 聯系實際，了解氣候
1.設想：如果你現在擁有瞬間移動的魔法，前一分鐘去哈爾賓，后一分鐘去了海口，這個時候你會怎樣？學生設想。
2. 探究：為什么會這個樣子呢？我們家鄉武漢的氣候是什么樣子的呢？
3.閱讀教材p44頁，說一說，
討論：（1）氣候導致南北出產的農作物和水果的有些什么不同：
（2）南方和北方的建筑風格有什么不同？
（3）在我們生活的地方，日常生活中哪些東西也與當地氣候有關？
小結：由于氣候差異我國不同地區生長著不同的果樹。由于地形和氣溫的差異也是不同地區建筑風格迥然不同。
【設計意圖：學生在比較同一季節南、北溫度差異的過程中，了解造成這種現象的是因為南端和北端相距太遠，進一步知道祖國真大！因為祖國地域廣闊，導致氣溫南北差異大，在農業和建筑上形成了不同風格，讓學生了解到，各地農業、建筑上形成的風格和氣溫有關。】
活動五欣賞體驗，加深感悟
在歌曲《我們的祖國》聲中，伴隨著祖國的地形、地貌等風景，結束新課。
【設計思路：在歌曲中，進一步激發興趣，在輕松的氛圍中了解再一次感受祖國真大，進一步培養學生熱愛祖國的意識，讓自豪感在每一個學生心中由然而生。】
板書設計
祖國真大
廣袤的陸地（陸地面積960萬平方千米）
遼闊的海洋
多樣的地形（山脈、高原、平原、盆地、丘陵）
綿長的海岸線
南北氣候差異顯著
第二課時
活動一 激趣引導，揭示課題
1.出示汽車車牌，想一想在哪里看到過這些？
2.討論：它們有什么共同的特點呢？其中的漢字代表什么含義？
3. 交流：生活中自己見過的各種汽車車牌，并說說它們的意思。
小結：漢字代表的就是一個政區，今天我們就通過汽車牌號的秘密，了解祖國的行政區。
【設計意圖：我們能感受到，貼近學生生活的事例，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此導入從生活中來，引起學生的興趣，利于學生積極主動地參與后面的學習探究。學生也能很快進入學習狀態，并引起強烈的求知欲望。】