五年級品德與社會上冊全冊教案(鄂教版)2
【設計思路:通過看、找、填,讓學生在頭腦里有對祖國的地形地貌有一個較深刻地印象。】
活動四 聯系實際,了解氣候
1.設想:如果你現在擁有瞬間移動的魔法,前一分鐘去哈爾賓,后一分鐘去了海口,這個時候你會怎樣?學生設想。
2. 探究:為什么會這個樣子呢?我們家鄉武漢的氣候是什么樣子的呢?
3.閱讀教材p44頁,說一說,
討論:(1)氣候導致南北出產的農作物和水果的有些什么不同:
(2)南方和北方的建筑風格有什么不同?
(3)在我們生活的地方,日常生活中哪些東西也與當地氣候有關?
小結:由于氣候差異我國不同地區生長著不同的果樹。由于地形和氣溫的差異也是不同地區建筑風格迥然不同。
【設計意圖:學生在比較同一季節南、北溫度差異的過程中,了解造成這種現象的是因為南端和北端相距太遠,進一步知道祖國真大!因為祖國地域廣闊,導致氣溫南北差異大,在農業和建筑上形成了不同風格,讓學生了解到,各地農業、建筑上形成的風格和氣溫有關。】
活動五欣賞體驗,加深感悟
在歌曲《我們的祖國》聲中,伴隨著祖國的地形、地貌等風景,結束新課。
【設計思路:在歌曲中,進一步激發興趣,在輕松的氛圍中了解再一次感受祖國真大,進一步培養學生熱愛祖國的意識,讓自豪感在每一個學生心中由然而生。】
板書設計
祖國真大
廣袤的陸地(陸地面積960萬平方千米)
遼闊的海洋
多樣的地形(山脈、高原、平原、盆地、丘陵)
綿長的海岸線
南北氣候差異顯著
第二課時
活動一 激趣引導,揭示課題
1.出示汽車車牌,想一想在哪里看到過這些?
2.討論:它們有什么共同的特點呢?其中的漢字代表什么含義?
3. 交流:生活中自己見過的各種汽車車牌,并說說它們的意思。
小結:漢字代表的就是一個政區,今天我們就通過汽車牌號的秘密,了解祖國的行政區。
【設計意圖:我們能感受到,貼近學生生活的事例,能激發相應的環境氣氛,使學生受到情緒上的感染。因此導入從生活中來,引起學生的興趣,利于學生積極主動地參與后面的學習探究。學生也能很快進入學習狀態,并引起強烈的求知欲望。】