五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（人教版）
2、激勵(lì)學(xué)生能替他人著想，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位思考。
3、做一個(gè)心胸開闊的人，開開心心每一天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
尋找有關(guān)心胸開闊的名人名言、故事，準(zhǔn)備小卡片若干。
活動(dòng)過程：
創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入
1、師：下課了，同學(xué)們都在做游戲，小明不小心碰倒了小亮，小明連忙去拉小亮并說：“對(duì)不起，我不是故意的。”這時(shí)小亮應(yīng)該怎么做？
“對(duì)不起、沒關(guān)系”是我們非常熟悉的常用禮貌用語，你在什么時(shí)候什么場(chǎng)合聽到過？
2、你最近說過嗎？在什么情況下說的？結(jié)果怎樣？
二、聽故事談感受
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖1：圖上發(fā)生了什么事？當(dāng)小女孩讓小男孩賠她的新鞋時(shí)，小男孩心里會(huì)有什么感受？你覺得小女孩怎樣做會(huì)更好？
2、你想不想知道大文豪蕭伯納在遇到這種情況時(shí)是怎么做的？
播放課件中關(guān)于蕭伯納的故事。（播放故事前教師先簡(jiǎn)單介紹蕭伯納）要求邊聽故事邊思考：你認(rèn)為蕭伯納是一個(gè)怎樣的人？從蕭伯納的故事中你受到了什么啟發(fā)？
3、討論交流。
4、續(xù)編故事。
我們也學(xué)蕭伯納的幽默給第一個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)尾，好不好？（同桌互換角色自由發(fā)揮，看誰表演的最幽默得體。）
三、模擬情境練習(xí)
1、從下面四組圖中任意選擇一至二幅的內(nèi)容，小組內(nèi)自由組合，分角色表演。（鼓勵(lì)學(xué)生演出不同的結(jié)果，尋找不同的解決問題的方法。看誰處理得最機(jī)智幽默。）
2、學(xué)生自由表演，教師巡視指導(dǎo)。
3、推選幾組分別當(dāng)眾表演，表演者和觀眾交流感受。
4、教師小結(jié)：當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，要能夠心平氣和地解釋；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時(shí)，我們要學(xué)著坦然面對(duì)，一笑置之。
四、制作備忘錄
1、“開開心心”是我們每個(gè)人都追求的，但生活中又難免有些不開心的事，你遇到過嗎，是怎樣對(duì)待的？
2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開心的事，側(cè)重于被人誤解的事，其他同學(xué)幫她或他尋找解決的方法。
3、總結(jié)：要開開心心地過好每一天，你有什么好辦法？
4、學(xué)生交流并寫在備忘錄中。
5、送你一些教導(dǎo)人心胸開闊的名人名言，可以把它貼在自己的房間里隨時(shí)提醒自己。
（學(xué)生拿出課前搜集的名人名言交流，選出自己最喜歡的。）
五、課外延伸
1、在我們的校園里，在公共場(chǎng)所，當(dāng)我們與別人產(chǎn)生矛盾時(shí)，我們?nèi)绻寄苷\(chéng)懇地說聲“對(duì)不起”，或主動(dòng)地說聲“沒關(guān)系”，將消除許多誤解，減少許多不必要的麻煩。然而這聲“對(duì)不起”或“沒關(guān)系”，靠的是人與人之間的理解、寬容。正如法國(guó)詩(shī)人雨果說的：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”
老師真誠(chéng)地希望我們每一個(gè)同學(xué)都有比海洋、天空更廣闊的胸懷去包容別人。
2、課外繼續(xù)搜集有關(guān)心胸開闊的名人名言，寫在卡片上。也可以將卡片送給你的親人、朋友，讓大家都開開心心過好每一天。
3、爭(zhēng)當(dāng)“誰是文明小使者”。
第二課時(shí) 我能理解
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白理解他人是良好品質(zhì)的重要體現(xiàn)。
2、讓學(xué)生掌握什么是理解以及理解的重要意義。
3、通過具體事例讓學(xué)生做到理解與寬容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
尋找名人故事、準(zhǔn)備小卡片。
活動(dòng)過程：
一、激情談話
今天老師給同學(xué)們講一個(gè)故事，故事的內(nèi)容非常感人，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽。聽后談?wù)勛约旱母惺堋?br>二、看錄像談感受