黃繼光
（1）課文一共有幾個自然段？
（2）課文向我們講述了一件什么事？
（3）這件事是按什么順序?qū)懙模?br> 2、歸納總結(jié)：
（1）全文一共12個自然段。
（2）課文講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴生命的英雄事跡。
（3）按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懟虬凑帐虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫，都叫按事情的發(fā)展順序?qū)憽１疚氖前凑帐虑榈陌l(fā)展順序?qū)懙摹＃▽W生在發(fā)言時語言可能不太規(guī)范，只要意思對了，教師應及時給予肯定，然后再把規(guī)范語言告訴學生）
（二）講讀課文
1、學習第一段（1－2）：
（1）指名讀1、2自然段，思考：這兩個自然段主要寫了什么？（寫黃繼光所在的營接受攻占高地的緊急任務。）
板書：接受任務
（2）結(jié)合課文和生活實際，談談你認為完成這項任務的難易程度怎樣？
時間的緊迫：“第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領的597.9高地。”結(jié)合生活實際理解“黎明”一詞，進而理解從“第五天夜晚”到“黎明之前”的時間很短，所以這項任務難度大。
戰(zhàn)斗的激烈：“這是朝鮮戰(zhàn)場上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。”“黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜。”“最激烈”直接點明戰(zhàn)斗的激烈程度，“持續(xù)”戰(zhàn)斗了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈，所以這項任務難度大。
時間的緊迫，戰(zhàn)斗的激烈使完成任務的難度更大了。在教學中老師可把重點句的投影打出來，當學生分析到重點詞時，可以改變重點詞的顏色，以強化學生抓重點句中的重點詞理解課文內(nèi)容的方法。兩個要點應分析，但不要占過多時間。
總結(jié)過渡：這樣激烈的一次陣地戰(zhàn)，時間又是這樣緊迫，奪取957.6高地可不是一件易事，可黃繼光為什么還要主動請求任務呢？
2、學習第二段（3－6）：
（1）自由讀課文，邊讀邊思考，然后小組討論回答問題。
黃繼光為什么主動請求任務？
（2）抓詞語，理解重點句。
a.投影：
戰(zhàn)士們屢次突擊都被比雨點還密的槍彈壓了回來。
戰(zhàn)士們的突擊被比雨點還密的槍彈壓了回來。
比較兩句話的不同，再說一說這樣寫的好處。次數(shù)不同，一句是多次突擊，一句是一次突擊。“屢次”說明多次突擊沒有成功。“比雨點還密”，寫槍彈的多、密，看出戰(zhàn)斗非常激烈，所以戰(zhàn)士們一次又一次的突擊才會被“壓”回來。更說明拿掉這個火力點，對戰(zhàn)斗勝利的重要作用，以及完成這個任務的艱難。這也正是黃繼光請戰(zhàn)的原因，說明了他對奪下597.9高地的高度責任感。
b.思考：“憤怒”和“堅定”在文中表達了黃繼光怎樣的思想感情？
寫出黃繼光請戰(zhàn)的決心來自對敵人的恨和完成任務的高度責任感。
c.理解：讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！
這是黃繼光保證完成任務的誓言，體現(xiàn)了他對祖國和人民的熱愛。
（3）指導學生有感情地朗讀，體會作者要表達的思想感情。
（4）引導學生歸納段意：進攻受阻，黃繼光在緊急關頭挺身而出，主動請戰(zhàn)。
板書：主動請戰(zhàn)
3、學習第三段（7－11）：
過渡：指導員答應了黃繼光的請求。黃繼光和兩位戰(zhàn)士又是怎樣完成任務的呢？
（1）默讀思考：