冀教版四年級語文下冊全冊教案
本課易寫錯、念錯的字較多，要注意引導對學生進行辨析。
學生在小組中相互學習，可以迅速提高其能力和水平，還能充分地發揮他們學習的主動性。
試分段是一個比較有難度的練習，學生合作后，集體解決問題的能力就會加強，從而感覺到題目相對會簡單，進而促使他們以后學會合作。
為下一節課的交流做準備。
此次練習以字詞為主，檢驗學生對字詞的掌握及運用情況。
檢查上節課課后的復習效果。
由上節課的作業引出本節課的內容。
給予學生進行相互學習、共同發展的機會。本環節促進學生的自主學習能力、口語表達能力及閱讀理解能力的提高。
這段描寫得非常生動，也為下文描寫小小的蘆葉給孩子們帶來無盡的快樂做了鋪墊。
這段非常地生動，孩子們能夠輕易讀懂并進入情境，體會到孩子們的樂趣。
這段突顯孩子的年齡特點，豐富的想象更讓他們產生了共鳴，令其體會深刻。
表兄一系列的表現足以讓孩子們佩服得五體投地，更令孩子們產生向往，甚至欲與表兄一比高低。這里，孩子們一定能夠體會到蘆葉船帶給孩子們的快樂。
引導學生學習作者將內容寫具體的方法。悟出文章先概括后具體的表達方式，達到學習的最佳效果。
這一環節充分發揮學生的想象力。
這道題中訓練學生對分號、頓號、問號的使用。
這道題中，第1小題是三個非常明顯的比喻句，第2小題是描寫表兄做船、放船的過程。兩段句子描寫得都很生動形象，要求學生能夠體會這樣寫的好處，積累語句。
把快樂向學生的生活拓展，引導他們學會發現生活中的快樂。
《女孩兒烏塔》 教學設計（一）
教材說明
烏塔是一位12歲的德國小姑娘，課文主要寫了她獨自一人游歐洲的事。通過攀談，“我”知道了中德孩子所受教育的差異，中國的孩子從小依賴性強，是家里的寶貝，一般由爸爸媽媽帶他們出去玩。而德國的孩子從小獨立生活能力很強，見多識廣，知識豐富。
教學設計思路
教學中通過朗讀，感受烏塔的性格特點。通過適當的小辯論比賽，增強學生的邏輯思維能力。通過學習課文增強學生獨立生活，自強自立的意識。
教學目標
知識目標：學會本課生字詞。
能力目標：有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，并能對課文的內容發表自己的見解。
情感目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質，思考自己應該有怎樣的自主能力，應該怎樣成長。閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。
教學重難點
讀懂課文內容，并能對課文的內容發表自己的見解。學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質，思考自己應該有怎樣的自主能力，應該怎樣成長。閱讀有自己的見解，并愿意與大家交流閱讀感受。
教學媒體 地圖
教學時間 2課時
教學過程
一、啟發談話，引入新課。
1、同學們喜歡旅游嗎？都到過什么地方？是獨自旅游的嗎？可是一位12歲的德國小姑娘獨自一人旅游了歐洲，你們想不想了解她是怎樣旅游的呢？這節課我們來學習5課（板書：女孩兒烏塔）
2.出示地圖，簡介歐洲。