冀教版四年級語文下冊全冊教案
（3）置身這樣的景色之中你會聽到什么，看到什么？把你的這種感受讀出來。
2.學生自學交流:
（夏季的東北大森林）
學生交流：夏季的大森林是茂密的、濃霧繚繞的、郁郁蔥蔥。
明確抓住了樹木的枝葉和濃霧以及陽光來描寫的。學生讀句子，談感受。
例：“一層又一層的樹葉把森林封得嚴嚴實實�！睅c的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準確？為什么？
（明確： “封”可換成“蓋”�！胺狻笔裁匆馑�？換成“蓋”行不行？哪個好？好在哪兒？“封”是蓋的意思，換成蓋可以，但不如封好，封字既形象表現了樹木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，又顯示出了樹木在夏天生長的蔥郁蓬勃。）
如果此時你進入東北大森林林，你會有何感受？
師：在這樣濃霧繚繞林海之中，抬頭是密密層層的枝葉，把整個森林封的嚴嚴實實，陽光照射進來容易嗎？所以在這里作者把陽光比作了利劍？你認為這樣比喻恰當嗎？為什么？
師：是呀學到這里我們不能不驚嘆作者構思的嚴謹和用詞的貼切了。
有感情的朗讀，配樂朗讀。此時你又沉浸在一個什么樣的海洋里呢？
課件出示：夏天的大森林是 （ ）的海洋。
（秋季的東北大森林）
學生交流：秋天的東北大森林是絢麗多彩的。
明確作者抓住了葉子的顏色、秋風和各種山果來描寫的，學生讀句子談感受。
教師隨機出示秋季東北大森林的圖片。
例：（1）秋天，許多樹的葉子變成了黃色，有的卻變得火一樣紅。這時，松柏顯得更加蒼翠了。
（從這句話中感受到秋天色彩的絢麗。）
（2）秋風吹拂著樹林，發出嘩嘩的聲響，就像海邊的浪濤。
（這句話恰當的運用了比喻，不僅展現了秋風颯爽的情景，同時也讓我們感受到了一種活潑快樂的情緒。）
（3）松鼠忙起來了，不停地把山果子搬進樹洞里。
（體現了秋天的豐收與忙碌，和第二自然段遙相呼應，感受文章結構的嚴謹。）
有感情的朗讀，配樂朗讀。此時的你又沉浸在一個什么樣的海洋里呢？
4.出示課件： 秋天的大森林是（ ）的海洋。
5.你對哪個季節的大森林最有興趣？請你當一個小畫家，把它美麗的容貌畫下來好嗎？
五、再次整體感知、總結
師：（結合板書以及學生的畫作）這節課我們共同欣賞了東北大森林一年四季的美。它是白雪的海洋、花的海洋、綠的海洋、霧的海洋和色彩的海洋，所以構成了東北大森林奇妙的海洋！作者運用了時間順序把這樣的天然美景寫得盡善盡美！讓我們向往與回味！真是人間仙境 �。ㄗ詈笞屛覀冊跇非曋性賮砀惺芤幌聳|北大森林的美吧！（播放一年四季的圖片和配樂）
設計意圖
1.讓學生了解東北大森林一年四季的美麗景色，激發學生熱愛祖國大好河山的情感。
2.了解并學習作者圍繞一個中心具體有序地描繪景物的寫作方法。
《海市蜃樓》 教學設計
一、教材簡析：
這是一篇略讀課文，作者運用大量準確、鮮活的詞語，生動逼真地描繪了敦煌至陽關、玉門關附近的沙漠奇景海市蜃樓。它的神奇美妙，給人以無限的遐想，表達了作者的驚喜和贊美之情。
二、預習作業：
1.利用字典，借助拼音，將課文讀正確、流利。