A版四年級語文下冊全冊教案及語文教學計劃
（3）經過這件事后，小男孩可能會怎么想，怎么做？
2.學生自由說說圖上畫了什么，先在小組里說，再在全班交流。
三、看圖作文。
1.明確題目要求：這是一篇看圖作文。
2.自擬題目。
我們經過了觀察，說了圖上的內容。這篇作文還沒有題目呢。請你給它想個合適的題目吧
板書設計
語文樂園一
自己的感受
自己想寫的內容
大膽而合理的想象 教學反思
寫完之后要指導學生評價修改，可以采取自評、互評、師評等多種形式。
課題 5 我是蘋果 課時 第一課時（13）
教學目標 1. 學會寫本課2個生字，理解部分新詞的意思。
2. .理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻的美好情懷。
教學重點難點 1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.感受蘋果博大的胸懷、積極的人生態度和樂于奉獻的精神。
教學過程
教師活動 學生活動
一、引讀入境，轉換角色。
1.師：今天，咱們請來了一位蘋果詩人，咱們用熱烈的掌聲歡迎他（一個帶著蘋果頭飾的學生走入）。
2.蘋果詩人：我特別喜歡詩，常常用詩歌來說自己的心里話，你們想聽聽嗎？“蘋果詩人”范讀，學生仔細聽。
3.聽了我的介紹，你們喜歡我嗎？喜歡我什么？
4.師：把你們對這位蘋果詩人的感覺送入課題中，讀讀課題（此時，教師要有所評價，如“你真是只快樂的蘋果”）。
（設置“蘋果詩人”的環節，促使學生快速地進入情境，帶領學生聽范讀、表述對它的喜愛，以此來了解學生對詩歌內容的理解程度，學生讀課題時，教師不失時機地進行評價，可以幫助學生迅速轉換角色。
二、自主學習，掌握字詞。
1.用自己喜歡的方式自讀詩歌，畫記生字詞。
2.不懂的字詞，用什么方法解決？（查字典、與同學討論、聯系上下文等）
3.請大家到“蘋果識字樂園”摘“蘋果”。
（1）學習“會寫字”——“凝、康”。
四、多角度探究賞讀詩文。
1.形象感知：充分調動學生的手、眼、鼻、嘴進行摸、看、聞、嘗，請學生說說“我是一只（）的蘋果”。
2.讀文質疑：課文中哪一節是夸贊“我”的優點的？（第四節）讀一讀，看哪些讀懂了，哪些還沒讀懂，不懂的做上記號
五、作業。
1.仿寫詩句：
我給（）
我給（）
我使（）
我使（）
我是蘋果，
我是一只小小的、紅艷艷的蘋果。
2.背誦詩歌
漂亮、有用處等
① 指讀。讀準字音：強調“凝”是鼻音、后鼻韻母“níng”。
②說說你有什么好辦法記住這兩個字？書寫時有什么地方要提醒大家注意的嗎？（指導學生分辨清楚“凝”第十畫“橫撇”和第十二畫“橫鉤”的區別；“康”是半包圍結構的字，里邊的下半部分不是“水”）