A版四年級語文下冊全冊教案及語文教學(xué)計劃
4.展示、評議寫字作業(yè)。
板書設(shè)計
為三月譜曲
芬 鴿 梢
譜 巢 爍
教學(xué)反思
教師在教學(xué)時，不必對課文作詳盡的分析，關(guān)鍵是讓學(xué)生有感情、帶著想象朗讀、品味，重視學(xué)生獨特的感受。對于課文中描寫景物的優(yōu)美詞語，讓學(xué)生聯(lián)系自己見到的春景展開想象去體會。
課題 1 為三月譜曲 課時 第二課時（2）
教學(xué)目標 有感情地朗讀課文，感受課文的美和春天的美；感悟詩歌蘊含的豐富聯(lián)想。在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
留心觀察春天景物，激發(fā)學(xué)生說、寫春天的興趣。
教學(xué)重點難點 感悟課文內(nèi)容，體會詩歌語言與形式的美。
激發(fā)學(xué)生說、寫春天的興趣。
教學(xué)過程
教師活動 學(xué)生活動
一、體會詩的語言與形式美。
導(dǎo)入：既然大家都說這首詩很美，那么它美在哪兒呢？我們分小節(jié)來朗讀、品味它的美。
（一）學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會“小溪潺潺的流響”“枝頭新綠的芬芳”“燕子呢喃的細語”“河邊茸茸的綠草”“晴空縈繞的鴿哨”“悄然無聲的小雨”這些語句的意思，感悟詞句的優(yōu)美。
3.體會詩歌的形式美。
師：同學(xué)們都認為詩的語言很美，也有許多同學(xué)注意到這首詩還有個特點�？纯吹谝�、二小節(jié)的表達形式，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生交流體會：這兩節(jié)用了“用……用……用……”排比的詩行，上下詩行句式整齊，每節(jié)一、二行和三、四行又押韻，讀起來節(jié)奏感強，優(yōu)美動聽。
二、總結(jié)點題，升華情感。
1.說一說自己對題目“為三月譜曲”的理解。
師：在第一課時我們談到了這個問題，但是，經(jīng)過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的感受、體會更深了，再來說說你對題目“為三月譜曲”的理解好嗎？
2.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？學(xué)習(xí)了課文，你還有什么感受或想法？
（這首詩表達了詩人贊美春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。）
教師總結(jié)：春天代表希望與活力，我們都在這盎然春意中學(xué)習(xí)、工作、生活，是多么美好哇！讓我們在享受春天時，不要錯過好時光，努力學(xué)習(xí)吧！
四、作業(yè)。
1.選擇這首詩中你喜歡的一節(jié)，摘抄在自己的摘抄本上。
2.對詩歌創(chuàng)作有興趣的同學(xué)可以自己創(chuàng)作寫一首小詩，與同學(xué)、老師、家長交流
1. 自由讀一、二小節(jié)。找一找這兩節(jié)詩中你最喜歡的詞語，說一說為什么喜歡這些詞語。不懂的詞語也做上記號，提出來和大家一起討論。
2. 學(xué)生發(fā)言，講一講自己喜歡的詞語。
學(xué)生提出自己不懂的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解，也可以在全班討論，教師點撥指導(dǎo)
2.指名配樂朗讀一、二節(jié)，大家閉上眼睛聽，想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？
在小組里討論，講一講詩歌描繪的畫面，說說自己的感受。
小結(jié)：詩歌的語言十分生動優(yōu)美。
4.試背第一、二小節(jié)。
背誦時，語氣應(yīng)輕松、活潑、愉快，帶著喜愛春天的感情，讓人聽起來感覺優(yōu)美而有韻味。