A版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案及語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
“童子打桐子，桐子落，童子樂。
丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌�！�
4.此聯(lián)中誰(shuí)和誰(shuí)諧音？
（此聯(lián)用“童子”諧“桐子”，“丫頭”諧“鴨頭”，“落”諧“樂”，“咸”諧“嫌”，妙趣天成，機(jī)智而幽默，應(yīng)屬巧對(duì)。）
二、詞語(yǔ)接龍。
1.朗讀詞語(yǔ)。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（詞語(yǔ)接龍）
3.師：這些詞語(yǔ)什么意思，或有什么淵源？大家一起來交流交流吧！
四、寫字板。
1.出示六個(gè)字：凝、截、康、糙、激、爽。
2.說說，你們?cè)谀膸灼n文里見過它們？仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫好。
3.指導(dǎo)書寫。
“凝、糙、激”左中右結(jié)構(gòu)，不要寫得太寬。“凝”第十畫的橫撇與第十二畫的橫鉤要區(qū)分清楚。
“康、截”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)要避免出現(xiàn)重心偏離現(xiàn)象�！翱怠弊笊习蚁�，里邊的豎鉤寫在田字格的豎中線上，最后一筆向右舒展�！敖亍庇疑习笙�，戈字部的橫就如同是肩膀，保持著整個(gè)字的平衡，被包圍部分不能寫得太松散，要緊湊一些。
“爽”要寫得四平八穩(wěn)，“大”字的橫要橫平，撇從田字格的豎中線開始，兩組撇、點(diǎn)上下對(duì)齊。
（2）看清楚各字在田字格的占位后，動(dòng)筆書寫。
（3）作業(yè)展示，共同評(píng)價(jià)。
（一）讀故事，了解同音字之“妙”。
1.用自己喜歡的方式閱讀。說說張三和李四的對(duì)聯(lián)對(duì)得妙不妙？妙在哪兒？
2.學(xué)生自由匯報(bào)。
1.你們能說幾組同音字呢？
2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書。
（三）試作對(duì)聯(lián)，巧用同音字之“諧”。
1.小組合作，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯(lián)、二字聯(lián)或三字聯(lián)呢？
2.交流。
3.學(xué)生交流匯報(bào)，不理解的可以提出來。
4.檢查：教師說一個(gè)詞語(yǔ)意思，請(qǐng)學(xué)生說出此詞語(yǔ)。
5.詞語(yǔ)接龍游戲：
教師起頭或?qū)W生起頭。
①毛手毛腳→腳踏實(shí)地→地老天荒→荒誕不經(jīng)→經(jīng)緯萬(wàn)端→端倪可察→察言觀色→色若死灰→灰頭土面→面有菜色
②道聽途說→說長(zhǎng)道短→短兵相接→接踵而至→至死不變→變本加厲→厲行節(jié)約→約定俗成→成仁取義→義無(wú)反顧
三、讀讀寫寫。
1.指名讀。
2.出示第二句，引導(dǎo)想象。
3.出示第三句，與第二句進(jìn)行比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么？補(bǔ)充第三句。
4.出示第四句，小組合作，進(jìn)行補(bǔ)充。
5.把自己補(bǔ)充完整的這段話，自由地讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)文樂園二 教學(xué)反思
課題 語(yǔ)文樂園二 課時(shí) 第二課時(shí)（22）
教學(xué)目標(biāo) .練寫擬人句、排比句，加強(qiáng)想象、表達(dá)能力。
進(jìn)行閱讀欣賞，提高語(yǔ)言文字的理解能力。
開展主題演講活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。