A版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案及語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
背誦課文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲情并茂的朗讀，促進(jìn)學(xué)生以讀促理解，在產(chǎn)生審美體驗(yàn)的情況下，熟讀成誦。
課題 6 永不放棄 課時(shí) 第一課時(shí)（15）
教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)6個(gè)字，練習(xí)寫(xiě)6個(gè)字，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，理清課文線索。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.理清課文的敘述順序和情感變化的線索，復(fù)述課文。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、引疑，直奔中心句。
1.釋題：“永不放棄”的意思就是要如何？能否說(shuō)幾個(gè)與“永不放棄”意思相同的詞語(yǔ)？（堅(jiān)定不移、堅(jiān)韌不拔等等）
2.質(zhì)疑：讀了課題，你有何疑問(wèn)？
（教師相機(jī)進(jìn)行歸納整理：文中講的是誰(shuí)？他不放棄什么？為什么要堅(jiān)持？結(jié)果怎樣？）
二、交流，理清敘述順序。
1.釋疑：讀完課文，你解決了心中的什么疑問(wèn)？說(shuō)得不完整的，其余同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。
2.再讀：要求讀通、讀準(zhǔn)，想想作者是怎么敘述這個(gè)故事的？
三、復(fù)述，把握課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字。
五、作業(yè)。
1.自主積累文中的好詞語(yǔ)， 2.向你的父母或朋友，說(shuō)說(shuō)你的理想。
3.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫(huà)上橫線。
齊讀點(diǎn)題句：您可以不改動(dòng)這個(gè)“f”，但我也不打算放棄自己的理想！
3.交流：這個(gè)故事先說(shuō)蒙迪干什么？再說(shuō)他如何？最后怎樣？能否用字?jǐn)?shù)相同的詞或詞組來(lái)概括一下？老師相機(jī)板書(shū)：描述理想、堅(jiān)持理想、實(shí)現(xiàn)理想。
1.根據(jù)課文的敘述順序，把故事復(fù)述給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)。
2.指名復(fù)述課文，大家評(píng)議。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6 永不放棄
篇 資 筑 詳 設(shè) 遷 激 建 教學(xué)反思
教學(xué)時(shí)采用“三讀”的方法。即初讀、精讀、審讀。
課題 6 永不放棄 課時(shí) 第二課時(shí)（16）
教學(xué)目標(biāo)
.了解課文內(nèi)容，感悟蒙迪•羅伯特“看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄”的堅(jiān)定信念，體會(huì)人物內(nèi)心。樹(shù)立自己正確的理想觀和人生觀。
聯(lián)系上下文，理解兩個(gè)重點(diǎn)句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1.理清課文的敘述順序和情感變化的線索，復(fù)述課文。
2感悟蒙迪•羅伯特“看準(zhǔn)目標(biāo)，決不放棄”的堅(jiān)定信念，體會(huì)人物內(nèi)心，以樹(shù)立自己正確的理想觀和人生觀。
3.兩個(gè)重點(diǎn)句的理解。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)述故事，說(shuō)說(shuō)其敘述順序是什么？
二、精讀，體會(huì)人物感情。
過(guò)渡：文中哪句話點(diǎn)了題？
（一）“堅(jiān)持夢(mèng)想”部分：
2.抓關(guān)鍵詞：在讀這個(gè)句子時(shí)，應(yīng)該把哪些詞處理成重音？為什么？（“不打算放棄”“自己的理想”，能夠表明他態(tài)度的堅(jiān)決）
3.悟人物內(nèi)心：想象一下，他說(shuō)這話時(shí)，眼睛里會(huì)放射出什么樣的光芒？
4.探究正確的理想觀：你要向蒙迪學(xué)什么？（看準(zhǔn)目標(biāo)，永不放棄）
（二）“描繪夢(mèng)想”部分：
1.明確學(xué)習(xí)策略：是什么原因讓他如此堅(jiān)定地說(shuō)這句話的呢？文中還有表達(dá)他情感變化的段落和句子，請(qǐng)大家用剛才的學(xué)習(xí)策略“讀（句子）→抓（關(guān)鍵詞）→悟（人物內(nèi)心）→究（正確的理想觀）”進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。