人音版第6冊全冊教案
第一課時教學目標：1、學習表演《全都認識我》。 感受歌曲明快的曲調和濃郁的民歌風特點，體驗孩子對家鄉眷戀之情。2.、聆聽《鄉下的陽樂》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發的濃濃的鄉情。教學重點：通過學習歌曲體驗對家鄉情感的表達。教學重難點：感受《全都認識我》的三拍子韻律。
教學過程：
設計意圖（一）學生隨《全都認識我》進教室 ，師生問好。（二）聆聽《鄉下的陽光》1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學住在鄉村，你能說一說你住的鄉村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽一首歌曲《鄉下的陽光》）2、初聽歌曲《鄉下的陽光》。思考：歌曲表達了什么感情？3、出示歌詞，讓學生看著詞再聽一遍。討論問題：
(1)“鄉下的陽光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說說嗎?（三）表演《全都認識我》1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。2、聆聽教師范唱 ，感受歌曲的內容與情調。3、學唱曲調：(1)教師范唱一次曲調。
(2)分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10小節；第11—16小節；第17—20小節；第11—16小節；第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。(3)分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。
(4)分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。
4、學唱歌曲：
(1)填上歌詞(注意三拍子的強拍要唱好)。
(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?
發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。
(3)教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。
5、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。(每人一段，或二人唱一段)評出最佳獨唱獎。
6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。（四）教學小結。布置課后作業：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。從自己的家鄉切入本課的學習，以他們親身體驗點燃他們愛家鄉的感情。說說演唱形式是復習人聲的分類教師的范唱讓學生感到親切，自然，最能喚起學生的共鳴音樂在許多情況下是群體性的藝術，通過分組合作，不僅能發揮集體的智慧，而且培養學生的合作意識和團隊精神。通過.畫●來感受三拍子的強弱，進一步體驗歌曲的韻律。歌曲的感情處理和歌曲的表現充分發揮學生的自主性，并給學生的再度創作一個自由的空間。布置課后，把音樂課上的學習延伸到課外，讓音樂融入學生的生活。
第二課時教學目標：1、表演《山里的孩子心愛山》，感受歌曲孩子熱愛家鄉真摯的情感。2、認識高音“2、3 ”。用“5—3”十三個音及各單純音符的組合，自由創作4至6小節自己的歌。教學重點：表演《山里的孩子心愛山》教學難點：1、學習自己創編簡短樂曲。2、歌曲的節奏和旋律