人音版第6冊全冊教案

1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。

2、教師引導：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。

3、學生一起回憶、說說。

4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。

5、每一位學生對春天說一句心中的話。（背景音樂《春曉》）

6、隨機結束音樂活動。把以前接觸到過的展現“春”的歌曲加入到本課，是學生心中的春天形象更豐富、更飽滿。第二課  《可愛的動物》  （二課時）

第一課時

教學目標：1、通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學唱《頑皮的杜鵑》，學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發學生對小動物的喜愛之情。2、認識低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“5、7”的音高。教學重點：1、學生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。2、掌握“5 — 5”的八個音的音高與唱名。教學難點：用模唱、表演來表現小杜鵑的動態形象。教學準備：鋼琴、音響設備，“杜鵑手偶”等。教學過程：

教學過程與內容

設 計 意 圖一、組織教學：    聽音樂《獅子進行曲》自由律動進教室。    選擇動物題材的音樂進教室，使學生能較快地融入情境與角色。二、欣賞《森林深處的杜鵑》1、初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。2、學學“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。3、再聽樂曲，師生討論：（1）描繪樂曲里想象中的森林景色。（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥。4、復聽樂曲：請學生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現自己對音樂形象的理解。培養安靜聆聽的欣賞習慣。老師通過“手偶”表演激發學生興趣，幫助學生理解音樂形象。培養學生的求異思維，發揮學生的不同個性。三、視唱與聽辨。1、出示“音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友“5 6 7”，并聆聽、練唱。2、“音樂高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。3、聽辨并填寫音符“5、7”。4、跟琴唱準全曲的同時進行校對。    以講故事的形式導入，吸引學生注意力，激發學生的學習興趣。四、學唱《頑皮的杜鵑》1、初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”2、視唱比賽：出示歌曲前4小節的曲譜，比一比誰唱得最準確。3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。4、學唱歌曲。5、以小組合作的形式進行即興表演唱。加深對音樂形象的理解。結合上一環節對視唱與聽辨練習加以鞏固。培養學生的想象力，創造力及表演能力。

第二課時教學目標：1、學唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內容，并用自己制作的打擊樂選擇合適的節奏型為歌曲伴奏。2、欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產生的不同音樂形象與音響效果，從而培養學生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。3、試用“5 — 5”八個音即興創作4小節曲調。教學重點：1、感受、表現歌樂曲的不同音樂形象。2、即興創作簡短的曲調。教學難點：創造性地編寫曲調；創造性地設計合適的節奏型為歌曲伴奏。教學準備：鋼琴、音響設備、二胡等。教學過程：

教  學  過  程  與  內  容

設  計  意  圖一、組織教學：    聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進教室。營造快樂，富有生氣的音樂氛圍。二、認識民族樂器——“二胡”1、以猜猜民族拉弦樂器的形式導課并認識二胡。2、探索“二胡”。探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。3、感受“二胡”。老師（或擅長演奏二胡的學生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學生說說模仿的是哪一種動物奔跑的聲音？三、欣賞《賽馬》1、用“馬”和“賽馬”的相關問題導入。2、欣賞全曲。（1）樂曲開始，想象草原上是一派怎樣的景象。（2）樂曲結尾，駿馬們好像在干什么？（3）請學生創造性地選擇音色相近的物品表現。以學生比較感興趣的“猜猜”形式導入新課，吸引學生注意力，并讓學生在猜猜中很自然地認識了“二胡”。培養求異思維和創新能力。直觀性、形象性的音樂呈現，拉進樂器與學生心靈的距離。培養學生的形象思維及對音樂的理解能力。啟發想象，提高對音樂的審美能力。培養學生的探索精神，并通過讓學生樂器的選擇來培養學生對音樂的鑒賞力。四、學唱《花喜鵲和小烏鴉》1、以謎語導入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報喜不報憂，一個說話不慘假。”2、聽錄音范唱，教師表演。3、教師范唱，學生表演。4、唱唱。5、探究活動：討論該選擇哪些合適的節奏型為歌曲伴奏。    6、綜合表演學生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。謎語導入，激發學習興趣。多次感受歌曲的情緒和內容，讓學生熟悉歌曲。通過小組討論法來培養學生的探索合作精神。使歌曲更豐富，學生更有興趣，并培養了學生表現音樂的實踐能力。五、創編曲調。1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。2、出示節奏卡片：“×、×—”并念一念，拍一拍。3、老師宣布創編要求，學生開始自主創編并記錄。4、唱一唱自己創作的歌。5、把學生的優秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。復習鞏固音階，增強對各音符的音高概念。便于正確掌握節奏。明確創編要求，提高學習效率。增強學習音樂的自信心，體驗創作的快樂。第三課   《童趣》 （三課時）