人音版第6冊全冊教案

第三課時教學內容：1、學唱《搖船調》。                                   2、猜謎活動交流。教學目標：1、學唱并表演《搖船調》，感悟謎語的樂趣。2、通過收集謎語，把謎語修改創編成《搖船調》的歌詞。教學重點：學唱歌曲教學難點：把謎語改編歌詞教學準備：課件、收集謎語、白紙、筆等

教學流程

設計意圖一、組織教學1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動作進教室。2、師生問好。二、學唱新歌1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請小朋友猜謎語。（老師打扮成外婆的形象）2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？3、學生猜。4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答剛才的謎語。5、這首《搖船調》跟我們上節課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？6、學生說。（一問一答對歌的形式）7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂做搖船動作。8、學生隨琴學唱，即時糾正錯誤。9、男女生相互對唱。三、創編歌詞1、我們唱完了外婆給我們出的謎語，一起來猜猜我們自己的謎語吧！2、交流收集的謎語。3、小組合作為《搖船調》編創新的歌詞。4、教師巡回指導。5、演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行表演。6、評議。四、結束部分唱著新編的《搖船調》出教室。為學習創設情鏡。把老師打扮成外婆的形象，吸引學生投入到學習當中。學生學唱從識譜起往往容易厭煩，這次學唱先從學歌詞入手，減輕了學生的壓力，調動了學生的興趣。男女生相互對唱，參與積極性較高，更有效地鞏固了學唱�？帐窒胂髣摼幐柙~有一定的難度，但有了收集來的謎語為內容，再運用小組合作創編，教師巡回指導的方法，就不見得困難了。演唱自己的作品，讓學生體會到成功的樂趣。在快樂中結束。第四課  《音樂會》  （三課時）

第一課時教學內容: 聆聽《苗嶺的早晨》、《游擊隊歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號）教學目標: 1、聆聽《苗嶺的早晨》等四首不同風格的樂曲，猶如參加一切音樂會活動，感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場音樂會中，能聽辨各種獨奏樂器的音色。2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面練習。教學重點、難點: 熟悉樂器的音色及種類課件準備: 課件圖片等

教    學    流    程

過程

教師活動

學生活動

設計意圖一、導入1、播放《游擊隊歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。2、設問：你能聽辨出兩首作品的片段是用什么樂器演奏的。3、揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。2、學生說說。通過這四首樂曲的欣賞，讓學生感受了中外不同風格的樂曲，了解了一些關于樂曲及作曲家的有關內容，還懂得了許多中外不同民族的風俗，擴大了學生的視野。二、聽《游擊隊擊歌》1、簡介作品的背景及作曲家賀綠汀。2、聆聽歌曲，出示歌譜。3、復聽歌曲。1、說說你所知道的游擊隊的故事。2、邊聽邊看歌譜。3、會吹口哨的學生可試吹，也可以跟著音樂律動。三、聽《苗嶺的早晨》1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。2、課件播放樂曲。3、介紹樂器、口笛。1、說說看看這幅圖你能想像一下苗嶺的早晨的情景嗎？2、學生欣賞苗嶺的畫面與音樂。四、欣賞《匈牙利舞曲》1、出示圖片。2、初聽樂曲。3、聽師介紹三角琴。4、復聽樂曲。1、看圖，說曲子的情緒會是怎樣的？2、說說樂曲的主奏樂器是哪一類。4、思考：主題曲調出現了幾次？樂曲可分為幾段？速度有無變化？每段情緒有什么不一樣？五、欣賞《那不勒斯舞曲》1、講述有關《天鵝湖》的故事。2、初聽樂曲，想想：主奏樂器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。3、課件展示。1、對芭蕾舞劇的初步認識。2、邊聽邊說。3、學生欣賞芭蕾舞劇片段。六、聽辨練習1、瀏覽播放四首樂曲。3、師小結。1、小組合作，邊聽邊完成。2、校對評價。熟悉曲調，完成作業。