七年級美術上冊教案全集（人教版）
《人體的比例與結構》
《人體解剖》
《人物速寫畫法》
相關教學研究課題:
轉型期(抑制期)少年兒童的人物畫教學.
活動三
課題 在校園中健康成長
學習領域 造型*表現
課時 2課時
教學目標:
1,初步了解人物題材繪畫的一般創作方法.
2,進行在一定場景中以成組人物及情節表現一定主題的繪畫合作.
3,培養熱愛校園生活的情感,提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力.
活動安排:
選材與構思:
1,選擇什么樣的學習生活作為表現題材
2,想要表現什么樣的意義和主題
討論與交流:
1,談出自己對校園生活的突出感受與表現意圖.
2,其他同學的選材與構思對自己有什么啟發
表現與繪制:
1,采用什么樣的構圖最能表現自己的構思
2,采用什么樣的表現形式才能達到好的表現效果
教學過程:
1,課前準備:
教師準備教具:校園活動場景照片一組;以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干;同一課題的學生作業若干.
學準備教具:平時搜集和積累的校園生活題材的創作素材;根據自己采用的畫種,準備的所需的工具材料.
2, 課堂教學:
(1) 引導階段:
a 引導學生回憶,交流自己在校園生活中印象最深刻,最有意義的事物,并討論如何才能作為繪畫創作的主題加以表現.
b 向學生提供校園活動場景照片,校園生活題材的畫家繪畫作品圖片,同一課題的學生作業等資料作為構思的參考.
c 讓學生拿出平時積累的有關校園生活的創作素材,進行選擇,分析,改造,用于本課的創作實踐.
(2)發展階段:
a 將自己的創作構思畫成簡單的草圖,師生之間,同學之間進行交流與討論,對各自的構思草圖進行修改與完善.
b 根據創作意圖,作品主題的需要,選擇一種表現手段,如線條畫,色彩或紙版畫等,進行繪制.
c 創作過程中,仍可進行相互交流,交換各自所需的素材,或根據需要臨時進行場景寫生和人物動態寫生.
d 要鼓勵學生大膽表現自己的構思,大膽落筆,細心收拾.要獨立思考,表達出自己的意思,交流的目的是啟發創作靈感,而應避免相互照搬或套用一個模式.
e 教師應在輔導中,指導學生運用所學的透視知識畫場景,運用所學的人體比例及動態表現的知識處理畫面中的人物,成組人物的表現,應注意畫面的均衡構圖,前后遮擋,遠近虛實等關系的處理.
(3)收拾與整理:
作業接近完成時,指導學生從整體上對自已的作品進行調整和修改,最后完成作品.
整理資料,素材,畫具.恢復教室的整潔.交還暫時借用別人的資料,工具材料等并表示謝意.
3, 課后拓展:
(1) 課后可讓學生進一步審視自己的作業,找出成功與不足,并利用課余時間嘗試用另外的構圖,方法和手段表現同一主題,看看會出現什么不同的效果.
(2) 進一步選取新的創作主題,從另一個角度表現校園學習生活.
(3) 嘗試將所學的創作方法運用于校外生活的繪畫創作中.
(4) 以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個作業展覽,展示每個同學的作業,組織參觀與評述活動.
教學評價:
1,是否表現出自己的創作意圖和主題.
2,采用的方法和手段是否適于主題的表現.
3,創作過程中是否正確運用了以往所學的透視,人體比例等知識的技能.
4,在創作活動中能否與同學愉快地交流與合作.
相關教學研究課題:
1,學生生活經驗與中學生繪畫創作教學.
2,對學生繪畫創作進行選材指導的研究.
3,拓展思維領域,啟發學生的構思聯想,進行繪畫創作教學.