走進網絡教室
在鞏固練習中，教師布置了“選擇搜索引擎尋找介紹浙江旅游信息的網站”和“從中選擇兩個你感興趣的景點，并把介紹該景點的文字、圖片保存下來”，學生興趣濃厚，做得很好。接著，教師乘勝追擊，布置課外的擴展性習題：把保存下來的文字、圖片作成電子板報，并要有自己的觀點。因為是學生自己選擇自己感興趣的景點，學生也就不會覺得無話可說。但是，唯一的不足之處，是這些學生在以前沒學過制作電子板報，只是在紙上出過一些專題小報，對圖文混排、背景格式等處理得不是很好，但對于他們來說，已經很不容易了。
課題
（教學內容）
第8課 網上圖書館
總 課時
第 課時教學目標
情感目標：培養學生對資料進行分類存放的良好習慣，學會對資料分類的基本方法。
技能目標：培養學生自主學習能力、動手能力、分析能力和表達能力。
知識目標：了解圖書的分類方法，學會在網上查找圖書資料，并能下載圖書資料。
能正確的保存文件和上傳至教師機。
重
點學生學會在網上查找圖書資料和下載圖書資料。難點讓學生掌握對資料的分類方法。教法課前準備板書設計
教學過程
備注
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導課：你知道什么是數字化嗎？
1、 憑借已有知識回答。
2、閱讀本科的閱讀材料查找答案。
培養學生自主學習意識，為本課學習網上圖書館查找圖書資料作鋪墊。
二、新授：
今天我們來到某某圖書館，這里藏書非常豐富，一樓是我們平常所見的圖書館，這里藏有天文地理、古今中外的各種圖書；二樓是配備一流的多媒體電子閱覽室，只要進入網上圖書館定能讓你耳目一新。
下面就讓我們自由選擇任務一和任務二，你可以到一樓看書，也可到二樓暢游網上圖書館。
任務一、尋找一本安徒生童話的圖書，把該書的出版社、一小段故事情節記錄下來。
任務二：瀏覽“中國國家圖書館”，找有關安徒生童話的書籍。并將它下載d盤自己的文件夾下，還要將該書的文件名重命名為“安徒生——你的姓名”，然后上傳到教師機某某文件夾中。
任務三、一樓的同學你是怎樣找這本圖書的？
完成任務二的同學有什么不同的尋找方法？
比較傳統圖書館與網上圖書館的不同之處？
像我們按照圖書性質來分類可分為：寓言童話、世界名著
等等。也可按作者的姓氏筆畫來進行分類。
傳統的圖書館和網上圖書館在圖書分類的方法上是一致的，出示圖12－2（圖書分類細目查找方法）
延伸任務：當然除了老師介紹的幾個網上圖書館，你能告訴其他同學還有哪些網上圖書館？請你查找除課本外的網上圖書館，并將它的網址和名字記在筆記本中，下節課告訴老師和同學。
小結：這節課你有什么收獲？你了解了幾種圖書分類方法？你會對信息進行分類存放嗎？
學生嘗試利用網上圖書館自己尋找所需的書籍。
（提示可按作者姓名、某篇故事名或故事中出現的重要人物名等方法）
學生可能回答：先找寓言童話——再找安徒生。