2017語文備考：古文閱讀
【思路點撥】考生要注意篩選文中的相關(guān)信息，仔細(xì)核對原文，認(rèn)真推敲，因為文言文涉及到語言的障礙，要注意按照古代漢語的語言習(xí)慣去思考。
12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！
譯文：________________________________________________________
(2)彼知吾將用之，必不吾予也。
譯文：________________________________________________________
(3)于是魯君乃不殺，遂生來縛而柙以予齊。
譯文：________________________________________________________
【答案】
（1）如果一定要使國家治理得好，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行吧！
（2）他知道我們將要任用管仲，一定不會（把管仲）交給我們。
（3）在這種情況下魯國國君就沒有殺（管仲），于是（把他）活著捆綁起來用木籠裝著交給齊國。
【考點】文言文句子的翻譯
【解析】（1）“治”的意思是“治理、管理”，在這里就要譯成“如果一定要治理國家”那么和后文不連貫，且不合常理，因為管仲未到任時齊國也在管理國家，所以要主要到效果“管理得好”。這個意思是從與“亂”相對的詞義上來理解，所以應(yīng)該是使動用法“使……治”解釋成“使……治理得好”。“ 則非臣之所能也”注意是判斷句式，要翻譯出來。 “其唯”是兩個詞，其，語氣副詞，表揣測語氣，譯為大概、恐怕；唯，只有。
（2）“必不吾予也”是一個否定句代詞作賓語，賓語前置的句式現(xiàn)象，正常的語序應(yīng)該是“必不予吾”，還要注意省略現(xiàn)象，就是“予”的對象——管仲。
（3）“于是”是個古今異義詞，翻譯的時候要注意分解成兩個詞“于”和“是”，解釋成“在這種情況下”。“生來”也是古今異義詞，“生”這里是修飾動詞“來”，解釋成“活著”；而“來”在這里應(yīng)該為使動用法，“使……來”，可譯成“交來、送來”。“柙”文中有注釋——柙 [xiá,木籠]，在句中作動詞，用木籠裝著 。“以予齊”中的“以”是目的連詞，可以為“來給齊國”。
【思路點撥】注意翻譯推測出句子中的關(guān)鍵詞的詞義，判斷出句式的特征，句子自然就翻譯通了。考生一定堅持“直譯為主”，因為高考的采分點往往是那些一詞多義、古今異義、詞類活用和用文言句式的地方，考生要特別留意。平時多讀一些文言文短文，可以積累語感。
（XX年上海卷）
(五)閱讀下文，完成第17－22題。(17分)
沈周
⑴沈周，字啟南，長洲人。祖澄，永樂間舉人材，不就。所居曰西莊，日置酒款賓，人擬之顧仲瑛。伯父貞吉，父恒吉，并抗隱。構(gòu)有竹居，兄弟讀書其中。工詩善畫，臧獲亦解文墨。邑人陳孟賢者，陳五經(jīng)繼之子也。周少從之游，得其指授。年十一，游南都，作百韻詩，上巡撫侍郎崔恭。面試《鳳凰臺賦》，援筆立就，恭大嗟異。及長，書無所不覽。文摹左氏，詩擬白居易、蘇軾、陸游，字仿黃庭堅，并為世所愛重。尤工于畫，評者謂為明世第一。
⑵郡守欲薦周賢良，周筮《易》，得《遁》之，遂決意隱遁。所居有水竹亭館之勝，圖書鼎彝充牣①錯列，四方名士過從無虛日，風(fēng)流文彩，照映一時。奉親至孝。父歿，或勸之仕，對曰：“若不知母氏以我為命耶？奈何離膝下。”居恒厭入城市，于郭外置行窩，有事一造之。晚年，匿跡惟恐不深，先后巡撫王恕、彭禮咸禮敬之，欲留幕下，并以母老辭。