語文版語文九年級上學期教案合集
（3）“在我的肩上輕輕拍了一下………像小孩子似的笑了起來”這個細節把”差半車麥秸”的質樸，憨厚的特征表現的很充分，表明了他慢慢的開始接受新思想新觀念新稱呼，只是開始時顯得有些不習慣，先試探的叫一叫“同志”。（4） “我看見他噙著小煙袋默默的坐了半天……把小煙袋放到枕的東西下面就倒下去了”他費勁了心思，只是為了把燈火吹滅，真令人捧腹，但對于一個曾是貧窮的農民來說，他時十分心疼那些香油的，因為他鬧不明白，睡覺點燈不是白費油嗎？這個問題一直困擾著他，令他坐臥不安，他又不敢直截了當的把火吹滅，而是采用了迂回的辦法，這表現出主人公的質樸而又無知。五、“差半車麥秸”出場之前，課文先寫游擊隊員用”差半車麥秸”這個外號互相打趣，以及由小煙袋引出的生活片斷，閱讀課文，說說這樣寫的好處時什么？討論及歸納：制造懸念，引起閱讀的興趣：這”差半車麥秸”到底是誰？為什么有這么怪的綽號？他為什么離開我們？他有哪些奇特的經歷？游擊隊員們為什么還這么想念他？等等。六、本文語言風趣幽默，善用群眾口語，具有濃郁的鄉土氣息。是試舉例說明。“可是”差半車麥秸”自己卻不笑，他搔了搔頭發，順便用手往脖子一摸，摸出來一個虱子，又用指頭捻了一下，送到嘴里“格崩”一聲咬死了”捉虱子的一整套動作，讀起來極富地方特色。七、布置課后作業8.清兵衛與葫蘆志賀直哉教學目標1. 正確對待待孩子的興趣愛好，尊重個性發展。2. 從不同角度解讀小說。3. 心理活動描寫對刻畫人物的作用。重點難點1. 重點：學習如何善待他們2. 難點：體味傳神的心理描寫。教學時間一課時教學設計一、 預習讀課文，掌握課文出現的生詞。二、 導入作者簡介三、 感知——研讀1. 閱讀課文，理清小說脈絡。故事采用倒敘的方法。第一段中說“自從發生了這件事以后，清衛兵和葫蘆就斷了關系”，課文中間部分敘述了“這件事”可分為三個部分。第一部分：寫對葫蘆的癡迷。第二部分：寫堅持自己的審美標準而被父親呵叱。第三部分：寫父親砸碎了他心愛的葫蘆，也徹底毀了一個孩子了興趣愛好。2. 課文中哪些地方寫他對葫蘆的癡迷？你認為哪個地方寫得最傳神？討論并歸納：他對賣葫蘆的店鋪特別鐘情，總是呆呆地站在門前望，他所居住的小鎮，所有的葫蘆都已被他一一看過；他制作加工葫蘆的技術很嫻熟；把禿頭當成葫蘆；能在二十來個當中發現一個特別的。3. 花一毛錢最張以六百元的高價賣出，這說明了什么？這個結果與前文的哪些內容構成對比？討論并歸納：這說明他具有獨到的審美能力和創造能力。與前面父親對他的審美觀的否定構成對比，同時批判了長輩的專斷行為使一個孩子失去了自己原有的愛好和能力。