語文版語文九年級上學期教案合集
2.第二次鴉片戰爭對中國的影響（板書）（課堂討論二：第二次鴉片戰爭對中國的影響是什么？引導學生按照第一次鴉片戰爭的分析方法，通過不平等條約的內容和中國被侵略的史實進行蹤合分析，得出結論。最后教師明確指出）第二次鴉片戰爭使中國喪失了更多的領土和主權；外國侵略勢力擴大到沿海各省并深入到長江中游；資本主義列強加強了對清政府的影響和控制，使清朝政局發生了變化；中國社會半殖民地化程度進一步加深。通過本課小結，使學生進一步明確：資本主義列強正是通過多次這樣的侵略和掠奪，使自己成為富國和強國；中國也正是多次遭到這樣的侵略，而延緩了文明、進步的發展進程。）（布置作業，略）17.茶館老舍教學目的 1.閱讀課文，細小體會戲劇語言的動作性這一特點。 2.了解《茶館》卷軸畫式的平面結構。 教學設想 1.課外閱讀課文。 2.引導學生把握閱讀要點； （1）了解戲劇反映的時代背景。 （2）了解《茶館》結構的獨特性，與曹禹的《雷雨》作比較。 （3）認識《茶館》作者以特殊的戲劇沖突表現主題的方法。 3.做“思考和練習”。 教學時數 1教時（課前預習）。 閱讀要求 課外閱讀。 設計思考練習題（可由學生設計）： 1 從第二幕開頭的舞臺說明看所反映的時代特征。 明確：舞臺說明所反映的是19xx年袁世凱死后，軍閥割據，連年內戰，民不聊生的社會面貌。“裕泰”茶館是北京城內碩果僅存的一家，可見軍閥混戰時期街市的冷落蕭條，茶館內設置的時裝美人廣告畫和“莫談國事”的大字，可以聯想到帝國主義的侵入和滲透，也看到了社會的動蕩不安。從茶館的修理門面，預備開張，足見主人王利發的審時度勢，隨俗為變，善于經營的特點。 2.與曹禹的《雷雨》作比較，看《茶館》結構的獨特性。 明確：《茶館》的戲劇結構是獨特的，稱為“圖卷戲”。作品沒有一個完整的情節線索，沒有貫穿始終的矛盾沖突，而是以眾多人物的活動帶動情節的發展。曹禹的《雷雨》與老舍的《茶館》反映的社會時代接近，都是話劇形式，但結構特點卻截然不同。《雷雨》采用的是緊湊集中的戲劇結構，作者巧妙運用了“回顧”和“穿插”的方法，把“現在的戲劇”和“過去的戲劇”交織在一起，充分表現周魯兩家的矛盾沖突尖銳集中，劇情發展緊張激烈。 《茶館》第二幕出場的人物有30多個，有臺詞的近20人，但這些人物沒有明顯的主次之分，每個人的臺詞都不多，在茶館中一閃而過，各自說著自己的事情。劇中人物的活動，都是截取他們在茶館中的一個橫斷面。這無數個畫面組織起來，便構成了一幅卷軸畫，隨著劇情逐步展開。曹禹的《雷雨》人物不多，卻關系復雜，有主有次，人物的語言動作都圍繞著同一個矛盾展開。30多年間周魯兩家的矛盾始終交織在一起，貫穿全劇。人物形象也在情節發展中得到了充分的體現。 再看情節。這一幕沒有統一的劇情，人物雖多，但關系并不復雜。每個人的故事都是單一的，人物之間的聯系也基本上是單線的、小范圍的。整個一幕劇就是由一個個發生在茶館中的小情節、小故事聯成的，是平面展開的。《雷雨》第二幕中（課文部分）有臺詞的僅有5人卻有夫妻、父子、母子、兄弟、主仆等多種復雜的血緣關系，具有這些關系的人物又都溶在一個大的矛盾漩渦之中，結構密如蛛網，戲劇性極強。