語文版語文九年級上學期教案合集
4. 這篇課文看似拉拉雜雜，由大小貓洞談到大小城門，再到文廟的大門及“狀元橋”，作者究竟要告訴讀者什么？談談你的看法。人人皆知的故事，人人都可認可的道理，人人都覺得不可能再有其他的答案，而作者都看到了，悟到了，作者想通過對兩個故事的分析告訴我們考慮問題要全面，不以僅以人的主觀或只從一個角度出發，世間萬物都是錯綜復雜的，不能簡單處理，主觀臆斷。四、 品味本文的語言特點敘事議論融為一體，語言犀利，論證嚴密，聯想豐富，內容豐富，但短小精悍，富有哲理。五、 作業完成課后練習。12.世上沒有傻問題卡爾薩根教學目標1. 要永葆好奇心，對生活和學習的各種問題尋根究底。2. 學習話題的針對性。重點難點1. 重點：理解題目的含義。2. 難點：學習提出問題、分析問題、解決問題的論證方式。教學時間一課時教學過程一、 預習二、 導入作者簡介三、 研讀課文1. 閱讀課文，說說這篇文章的題目是什么意思？討論歸納：世上只要稱得上是問題的，都表明對理解世界的渴望，都有探索的價值，不管提問的是成年人還是孩子。2. 作者是針對哪些現象來談論這一話題的？討論并歸納：作者是針對：幼兒園或一年級的學生很好奇，愛動腦筋，愛思考，常問一些連續的問題，他們從沒聽說過什么叫“傻瓜式”的問題。但到了高中，他們失去了大部分好奇心，他們擔心提出“傻瓜”問題；他們愿意接受不充分的答案；不提連續性的問題，這一現象。3. 造成這一現象的原因是什么？討論歸納：（1） 來自同學的不許杰出的壓力（2） 學生從社會學來的短期滿足（3） 學生對自己的期望太低（4） 討論科學問題很少有回報，少數人會被貶為傻子或書呆子（5） 最重要的是成年人討厭孩子提出科學問題；并常以生氣或嘲弄的態度對待。4. 那么應該怎樣對待孩子的提問呢？討論并歸納：（1） 如果對答案有想法，可以試著解答（2） 不知道答案的，可以查百科全書