語(yǔ)文版語(yǔ)文九年級(jí)上學(xué)期教案合集
2. 第8段中為什么用大段的文字寫(xiě)周恩來(lái)同志曾主張獨(dú)身主義，而“我”也對(duì)婚姻抱悲觀的想法？這段文字意在說(shuō)明為了革命事情無(wú)暇談及個(gè)人問(wèn)題，說(shuō)明兩人的交往全是為了革命事業(yè)，沒(méi)有任何個(gè)人的目的，它使兩人的抱定獨(dú)身的兩個(gè)青年走到了一起，從友誼發(fā)展到相愛(ài)。3. 文中提到了1919年的五四運(yùn)動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生組織的“覺(jué)悟”起到了什么作用？說(shuō)明兩人相識(shí)的時(shí)代大背景，作為進(jìn)步的熱血青年，他們?yōu)榱朔吹郏捶饨ā⒎寿u(mài)國(guó)賊，為了救亡圖存他們走到了一起來(lái)，在那個(gè)年代注定了他們的愛(ài)情要與革命交織在一起，注定了他們要共同出生入死，艱險(xiǎn)困苦患難與共。三、品味本文的語(yǔ)言從全文的字里行間我們感受到作為均階級(jí)革命家，政治家，中國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)的鄧穎超具有堅(jiān)強(qiáng)，剛毅的一面，又有女性感情細(xì)膩，深沉的一面，它并不一味沉緬于深深的思念之中，在深情的回憶之中給我們的鼓舞，以力量、以啟發(fā)。四、小結(jié)鄧穎超在該文中稱(chēng)自己的這篇文章既不是詩(shī)，也不是散文，而是“一篇紀(jì)念戰(zhàn)友、伴侶的偶作和隨想”84歲的鄧大姐在文章中深情回憶了她與周恩來(lái)相識(shí)相知相愛(ài)和相伴度過(guò)的數(shù)十年革命歲月。文間情深感人，令人動(dòng)容，“我們的愛(ài)情總是和革命交織在一起，因此，我們革命幾十年，出生入死，艱險(xiǎn)困苦，患難與共，有時(shí)戰(zhàn)斗在一起，有進(jìn)分散兩地，無(wú)畏無(wú)私，在我們的革命生涯里，總是堅(jiān)定地、泰然地、沉著地奮斗下去。我們的愛(ài)情，經(jīng)歷了幾十年也沒(méi)有任何消減。”五、作業(yè)完成課后練習(xí)4. 草莓教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)作者由一事物引發(fā)豐富聯(lián)想的寫(xiě)法。2. 從文中得出啟示。重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者豐富的聯(lián)想。2. 難點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)想感悟作者所要抒寫(xiě)的情懷。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、 預(yù)習(xí)二、 導(dǎo)入作者及背景介紹三、 閱讀課文，整體感知文章。四、 分析課文（一） 討論文章結(jié)構(gòu)（二） 質(zhì)疑1. 一顆晚熟的草莓引發(fā)了作者哪些聯(lián)想？香甜的草莓把作者的思緒引回草莓最盛的六月時(shí)光，再?gòu)牧侣?lián)想到眼前秋意漸濃的九月，由季節(jié)的變化聯(lián)想到曾經(jīng)擁有過(guò)的青年時(shí)光以及似水流年正悄無(wú)聲息地改變著我們的心性和容顏，思想和感情。2. 通過(guò)聯(lián)想作者抒寫(xiě)了怎樣的思想和感情？抒發(fā)了作者對(duì)時(shí)光易失的感概，及對(duì)人生秋天的贊美，表達(dá)了作者積極樂(lè)觀情懷。3. 試比較第1、3兩段對(duì)九月景物描寫(xiě)的不同？第一段重在表現(xiàn)夏意正濃：天空像藍(lán)寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的槲樹(shù)生意盎然，到處歡歌笑語(yǔ)。第三段卻重在表現(xiàn)秋的氣息：樹(shù)是綠的，但只需吹一陣寒風(fēng)，頃刻之間就會(huì)枯。天空是蔚藍(lán)的，但不久就會(huì)變得灰慘慘；